摘要：英语能力的培养是阅读素养中最关键的部分，它与学生未来阅读的能力，语言方面表达的能力以及审美的培养，养成良好学习习惯等因素息息相关。英语阅读教学中，还需要着重培养学生持续默读的能力，是小学生应该具有的基本教育素养。所以这篇文章将着重就关于在核心素养背景下持续默读培养小学英语的教学实践进行思考，让学生在学习生活中感受语言的风采和魅力，提高小学生默读英文的水平，帮助学生提高阅读能力。
关键词：核心素养 小学英语 默读
一、小学英语课阅读教学现状
在整个教育开展过程中，英语教育占有重要的一席之地。身为一名英语教师，在开展相关阅读教学时，应当秉承着从实际生活出发的理念，在核心素养的要求下不断的改善教学方法，探索更为有效的教学方式，旨在能够帮助小学生更好地提升自身在语言表达方面的能力，使其阅读水平能够有一定的进步。随着时代不断发展，关于小学生的教育重点也在不断发展改革，我们传统的教育风格主要注重学生的成绩，而忽略了学生综合素质的发展。其中小学的英语课堂是最能培养学生默读能力的课程，良好的英语阅读水平也是提高学生语言交流能力的决定性条件。因此阅读能力是英语课堂中的关键，而小学生英语阅读默读化也对教师提出了挑战和全新要求。
二、核心素养培养在小学英语阅读教学中的重要性
（一）核心素养持续默读培养有助于学生思维发展
英语教师在开展小学英语阅读教学活动中，应当充分将核心素养思想贯彻始终，这种培养方式对于学生的思维发展有着很大的帮助。对于小学生来说，其正处于智力飞速发展的一个重要阶段。在这一时期，如何正确的将小学生智力充分开发显得尤为重要，持续默读为学生独立思考提供了充足的空间。英语教师在小学阅读的课堂讲授过程中，时刻以核心素养的培养精神为主要依据，能够给学生们带来更加优秀的发散思维能力，并且在此基础上使学生们的学习热情不断的得到激发。英语学科教学离不开语言艺术的表达，在核心素养背景的影响下，小学英语教师应当充分提炼好自己的语言内容，选用更加恰当的语言表达形式来向学生传递教学内容。这样一来，学生们的思维逻辑便会得到有效加强，其在表达某一项事物时所运用的语言会变得更加科学，更加精准，对于小学生理清语言之间的逻辑关系有着一定的提高。在这一基础上，学生们更容易形成直觉思维，形象思维，辩证思维以及创造思维等各项能力，在具备了这些能力后，其整体的素养也自然而然的得到了提升。
（二）核心素养持续默读培养有助于学生知识储备
在开展小学英语阅读生活化教学的实践过程中，将核心素养充分结合到教学中来，对提高学生们在阅读积累方面的知识储备有着一定的帮助。对于教师来说，想要在核心素养的培养条件下教育学生，使学生达到初期预定的目标，是一个十分复杂并且艰难的过程。教师在开展对学生们提升核心素养的活动中，潜移默化的使小学生们在阅读知识方面得到了充分的积累。身为一名小学生，默读短文所用时间更短，效率更高，多了解相关人文知识，有助于其深刻感受到语言的博大精深，从中体会到语言文化的丰厚底蕴，“腹有诗书气自华”，进而不断丰富自己的内心世界，提升自身气质，同时不断满足核心素质培养的最终目标。
（三）核心素养持续默读培养有助于学生提高学习意识
在核心素养背景的要求下，小学英语教师在开展相关英语阅读生活化教学的实践过程中，不断地改善自身的教学方法，有利于提高学生们在学习方面的重要意识。
不仅要使学生们在学习方法上面做到科学掌握相关知识，与此同时，还要要求学生们在日常的生活过程中培养成更加良好的健康的学习习惯。持续默读是对小学生的一种内在束缚，安静的环境易于培养其养成良好的学习意识。对于传统教育来说，学生们的学习成绩就是一切。无论是家长还是老师，都对于学生们在文化课方面的表现给予大量重视。但是学习成绩并不只是衡量学生是否合格甚至优秀与否的唯一标准。如果学生们在平时生活中并没有形成较为良好的学习习惯，存在着生活作息不够规律，身体不够强健的问题，这些因素都会给学生们在学习状态上以及学习表现上带来或多或少的影响。
三、持续默读方式下小学英语阅读教学的优化策略
（一）结合英语阅读的特点，采用灵活多变的教学方式进行阅读教学
在小学英语教学过程当中所涉及到的英文阅读量也在不断的增多，因此，分配给学生的单词识记任务也在不断的增加。在如此繁重的识记任务要求下，一味的死记硬背将会耗费学生更多的时间，更大的精力。教师可以采用更加灵活多变的教学方法搭配以持续默读，给学生们提供充足的消化时间。例如，在进行英语阅读教学活动时，教师就要选取一部分较为重点的内容展开必要的讲解。有的段落可以让同学们采用默读的方式进入到文中，去进行自己理解，在不断的练习过程当中，去领会文章的真正含义。对于那些结构复杂的文章教师应当给予重点讲解，在讲解方式上尽量将其变得流程化，不断引导学生们根据流程图说话。在此基础上，结合相似的句子展开联想，对于十分复杂内容，教师应当讲授给学生短小精悍的经典例句，在学生反复聆听后，将新学的词语融入到自己的生活描述中，启发学生对于单词的应用能力。
（二）通过持续默读的方式培养学生通过语境猜词解义的能力
学生们学习英语阅读的意义就是学会应用，对于传统的记忆方法来说，学生只能掌握阅读的单一含义，很难将其在新的文章语境当中展开理解。因此，教师可以让学生持续默读，静下心来，通过结合上下文的相关语境，逐步体会新单词的含义，这种教学方法能够有效提高学生的记忆质量与速度。学生们在不明重点的条件下，只能将全部的单词统统努力进行记忆。这对于他们来说记忆的任务量是非常重的，即使是把这些单词全部掌握了，但还是只知道该阅读在文中的意思，对于其相关衍生意义认识不够深刻，除此之外，学生们对于根据语境进行词义猜测的能力也会得到良好培养。当学生具备这一能力后，在未来的学习过程中，即使遇到不认识的单词也可以对其词义进行更加精准的猜测，从而不会影响英语的阅读和交流。
四、结束语
综上所述，对于小学英语阅读教学来说，传统的教学方式以及机械的背诵已经无法适应当前阅读变化发展的需求，英语教师应当对其教学方法进行积极的改变，帮助学生更好的记忆相关英语阅读，不断提升学生的整体英语水平。
参考文献：
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