摘 要：
英语作为当前世界上使用范围最广的语言，在初中阶段的教学当中占据着非常重要的地位。目前计算机网络技已经完全融入人们的日常生活和学习当中，教育部门为了提高初中英语的教学质量，要求教育部门改变传统的英语教学模式，逐渐尝试着将联网+”等新一代信息技术引入初中英语课堂教学之中，逐步形成科学智能的初中英语智慧课堂。由于互联网具有特殊性，时效性的特点，所以这种教学模式既能锻炼学生的英语阅读能力，又能提高学生的学习效率，最终激发起学生对英语学习的兴趣。本文根据初中英语课堂现状，详细介绍了初中英语课堂存在的一些弊端，并阐述了在初中英语教学中智慧课堂的作用，同时提供了一些有效的建议，希望能够为提高初中英语课堂的学习效率有所帮助。
关键词：
初中英语教学; 智慧课堂;
引言
在传统的初中英语教学模式中，只能运用书本和教师的知识来教学育人，学生只是被动的接收知识以备考试。学生无法真正认识到英语的真正内涵，从而忽略了对英语课程的学习。随着教育体制改革的不断推进，互联网技术已经融入到教学当中，智慧课堂随之应运而生。智慧课堂采用轻松的教学方式来引导学生主动学习，能够保证课堂效率，营造出真正氛围的智慧课堂，充分发挥出学生的主导地位，对提高学生的学习成绩起着重要的作用，能够为教师新的教学模式提供技术支持。目前初中英语教学模式还不够完善，需要智慧课堂加以辅助，本文就如何构建初中英语智慧课堂展开了一系列分析和研究，希望对初中英语教育有所帮助。
一、初中英语教学存在的问题及构建智慧课堂的必要性
我们国家的初中英语课堂中，教师主要侧重于单词、短语、语法这几方面的知识内容，在初中课堂中存在的一些不正确的问题有待完善。一是学生的学习方法过于机械单一，对知识的吸收和掌握缺乏针对性，学生多数情况都是处于盲目的学习状态，不够科学的学习方法直接导致学生的学习成绩难以提高。二是在教学过程中，教师往往忽略了学生听力以及发音这些方面的问题。绝大多数教师只是在传授课本上有限的知识内容，而忽略了对英语专门课程文化内涵，从而无法引起学生积极性。三课后作业趋于形式化。抄写单词以及做一些习题，虽然能够帮助学生巩固课堂知识，但同时也存在局限性，制约了学生自主学习的动力。另外,教师无法顾及每一个学生的作业完成状况，教学方案也缺乏合理性，致使部分学习能力差的同学无法跟上学习进度【1】。
根据现阶段初中阶段英语教学现状，教师应该培养和引导学生进行自主学习，以便提高学生的英语学习水平。大数据、云计算等先进技术能够为智慧课堂提供有力的技术支持，同时促进英语教学资源多元化、智能化。同时，通过搭建信息化技术平台的形式，为学生和老师之间搭建相互沟通的桥梁，在平等自由的学习环境下，能够有效促进学生主动学习的积极性，从而提高学生对英语这门课程的兴趣，逐渐形成良好的自主学习习惯【2】。
二、初中英语教学现状
1. 教学方式不够完善
初中阶段能够为学生的英语学习打下良好的基础，在初中阶段，教师应帮助学生树立学习目标，让学生在学习英语这门语言的同时了解其文化背景以及内涵。因此，教师在传授教材上的知识，重点的同时，应通过一些多媒体渠道，让学生接触到更广阔的知识空间。二从目前我国的英语教学工作现状来看，许多教师的知识水平有限，只会按部就班的传授书本上的知识，而忽略了英语的文化背景的渗透，从而难以调动学生对英语这门学科的兴趣和爱好，甚至引起厌烦心理[2]。
2. 学习方法不正确
目前在初中英语教学过程中，教师更加注重基础知识的学习，传授知识的重点仅限于语法及时态等概念性知识内容，而培养学生的英语素养，需要从加强学生的写作能力和听力等方面同时进行，才能有效提高学生的英语水平。所以教师应摒弃传统的教学模式，结合学生的实际学习能力和水平进行引导和帮助，设置科学合理的教学体系和教育方案。由于许多学生缺乏科学的学习方法，所以就是在传授知识的同时，应侧重于培养学生的思维方式和学习态度，引导和帮助学生运用科学合理的学习方法，学好英语这门课程【3】。
3. 课后作业效率不高
教师为学生布置课后作业，能够有效地检测学生对课堂教学知识的吸收和掌握情况，同时也是检验学生学习情况是否进步的合理方法。但教师需要改善布置作业的方式，改变学生盲目的摘抄英语单词和句子，这种被动的学习方式，这种现状不利于培养学生自主学习能力，还会制约学生的学习积极性，从而养成不良的学习习惯。
三、初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究
初中阶段是培养学生完美的人格和健全的技能的重要时期，传统的教学模式已经不能够满足当代教育结构的需求。而智慧课堂通过期高效性和合理性，能够帮助学生培养良好的学习习惯和思维方式，体现出自主学习的能力，这也是智慧课堂的核心内容。在现代的初中英语教学体系中，要引导和帮助学生感受收获知识的快乐，能够使学生自觉自愿的去学习和吸收知识，总结出学习经验，拓宽思维领域。同时坚持以学生为主体地位，引导学生主动学习，保证课堂效率，营造轻松愉快的智慧课堂氛围，用语言艺术来感染学生，引导学生参与学习，从而构建更加科学合理的多元化智慧课堂【4】。
(一)充分利用多媒体工具
多媒体已经广泛运用于初中阶段的各科教程之中，教师可以运用互联网的优势，让更多的信息技术介入到课堂内容之中，是教学的内容方法来治教学的模式，带有更强的新颖性和多变性，可以有效弥补教学内容的不足。多媒体技术的快速发展，为初中英语课堂带来了新的生机与活力，已经成为构建智慧课堂必不可少的工具。教师可以利用多媒体技术将图片、声音、影像等内容进行有机整合，向学生呈现出有声有色、图文并茂的教学信息。教师可以选择一些有代表性的作品来锻炼学生的听力能力，这种方式能够有效地提升学生对于英语学习的积极性，并充分体现出学生的主导地位。课余时间到时可以组织学生分组制作相关视频，并进行讨论。由此可见微课作为一种新型的教学手段，能够帮助教师构建更加完善的智慧课堂。比如教师通过互联网技术录制出微课视频，这种更加直观的教学效果，能够帮助学生更加容易的理解课堂内容中的疑点。教室还可以通过网络布置作业，从而能够有效的提高教学效率例如,教师可以借助录制的微课视频进行课堂导入,帮助学生理解当堂课的重难点。教师还可以通过网络在线上布置作业，从而节约了批改作业的时间能够有效地提高教学效率。
(二)创新初中英语教学方式
教学方式是影响社会课堂构建的重要原因，以往传统的教学模式过于枯燥单一，学生在课堂上被动的接受教师传授的知识，缺乏学习的积极性。所以在新教改体制下，教师应该充分运用互联网的优势，运用情境教学等先进的教学方式构建英语智慧课堂。[3]比如，在课堂上，教师可以根据不同学生的学习能力和性格特点划分出多个学习小组，保证各个小组的水平均衡，再对所学的课堂内容进行讨论分析。还可以通过情景对话的方式强化教学效果，这种方式不仅能够调动学生的学习积极性，也能够方便学生加深对知识的记忆，有助于智慧课堂的构建和发展【5】。
(三)利用互联网进行个性化辅导
初中阶段，每个班级学生的英语水平都存在着差异，在以往的传统的教学体制下，教师无法顾及到每一个学生的学习情况而进行有效的辅导。在大数据背景下，可以弥补传统教学模式的不足，教师可以通过网络技术对个别学生进行个性化辅导，根据学生的具体学习情况布置作业，从而形成智慧课堂。对于学习基础比较差的学生，教师可以先布置一些由易到难的作业，对于成绩比较突出的学生，教师可以适当提高学习要求，让学生由易到难的逐步掌握知识要领，为学生英语成绩的提升做好铺垫。
（四） 纠正发音,培养学生的口语交际能力
当前我国传统的英语课堂教学都存在着一定的弊端，例如忽视了学生的英语口述能力，学生即便是获得试卷的高分，也难以进行通过口语环节，这种现象有违于英语这门学科的文化内涵和英语学科的教学目的[6]。传统的英语课堂多数侧重于单词的背诵以及机械化的课文朗诵方式，只能展现短期的效果，并不能让学生持久的记住英语的拼写和发音。是个别教师自身的发音也并不准确，缺乏情感化的口语表达，难以激起学生的学习积极性。所以通过微课，多媒体等先进的教学手段，能够有效地营造出愉快科学的课堂氛围。
例如,在课堂教学时，让学生掌握时态的应用，同时运用各种方式锻炼学生的口语表达能力。,在讲到具体内容时，可以通过图片和视频整合的方式，帮助学生将课堂内容与生活有机融合，同时通过多媒体设备播放英语原视频构建情景环境，要让学生多进行口语练习，运用平时所学的知识，组建完整的英语词句进行表述，教师可以将整个过程用设备记录下来，以供学生课后观察，发现自身的不足之处并加以改进，从而有效提高学生的英语综合水平。
（五）增进师生亲密联系,提高课堂活跃度
初中阶段学生都具有叛逆心理，自我感觉为中心，如果学生从心里不愿接受某一位课任老师，同时也会排斥他所教授的学科内容，从而严重影响到学生的综合成绩。课堂是师生共同成长的舞台，教师是主导，学生是主体，只有师生之间互动起来，才会收到良好的教学效果。教师要通过爱的方式关爱每一位学生，对于学生的优点要经常进行表扬，和谐的互动氛围能够拉近师生间的关系。知识是一点一滴积累起来的，而智慧的熏陶需要心与心的相互信任和交流，让学生从内心接受教师的教学方式和理念，只有在民主、和谐、宽松、自由的环境下，学生才会敞开心灵、解放个性，才会以愉悦的心情进行互动学习，从而有助于课堂活跃度提升。
初中阶段是学生人生中非常美好的一段时期，在初中阶段后期的学习中，有的课文内容会引起师生之间的共鸣，比如其中有些课文已经不是单单的学习其中的知识点，是在渲染一种相遇和离别，这种自然而然的氛围会引起同学们相互之间的美好关系，以及对学习英语过程中的各种回忆，同学们尽情表述出对人生未来的憧憬和希望，有效的带动了课堂气氛，同时也完成了该节课的学习任务【7】。
四、结束语
根据以上讲述，初中英语是学生培养英语学习的思维能力，掌握英语学习方法的关键时期，智慧课堂通过其科学性、合理性，必将受到越来越多的重视和普及。所以我国初中英语教学应改变传统的教学模式，教师自身应不断提高自身的教学能力和水平，以自己的爱心为根本，用灵活的教学方式来引导学生自主学习，不断创新课堂教学方法，将智慧课堂理念运用到日常课堂教学体系中来，让传统的课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣，使教学设计更科学、更全面，从而有效促进初中阶段英语教学质量的提升。
参考文献
[1]刘朱伟.基于智慧课堂的初中英语听说教学探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):236.
[2]杨慧娟.初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(06):190.
[3]张谦红.初中英语智慧课堂构建策略[J].英语广场,2020(15):113-115.
[4]郑艳芳.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].科技资讯,2020,18(13):106+108.
[5]罗霞.初中英语教学中构建智慧课堂的策略研究[J].课程教育研究,2020(15):120.
[6]毛秀君.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].科技资讯,2020,18(08):178+180.