摘要：随着教育水平的不断发展和提高，学生和家长逐步更加重视对学生兴趣教育的培养，特别是美术课堂。一个极具创造力和生命力的课堂可以散发学生思维，激发孩子在学习的过程中充分享受并且感受艺术的魅力。对于初中美术的教学核心素养培养的主要目标是提高学生对于绘画美的艺术欣赏能力和鉴赏水平。教师需要在美术的课堂上打造学生美术方面的综合能力，以此逐步培养孩子对于美术等艺术的兴趣，提高孩子学习美术的积极性，提升核心素养能力。最大限度的结合新型教育的形式，打造趣味课堂，在初中阶段就为孩子的个人艺术审美和情操打下基础。
关键词：欣赏教学；初中美术；现状分析
引言：初中阶段，美术的教育和培养至关重要，教师通过绘画教学形式帮助孩子激发想象力，培养艺术的审美欣赏能力。绘画本身就拥有着不错的趣味性，不仅吸引孩子，还能够满足对于知识的需求，培养学生终生发展所需要的必备能力和素养。最近新科技的诞生打破了以往的传统教育模式，以新颖的教学方式方法，寓教于乐，不仅可以提高课堂学习的效率，增加了美术学习的趣味性。因此教师应该侧重于此，寻求各种不同的渠道形式，给学生创造更优良的学习环境，更有效的学习方法。
一、欣赏教学在初中美术教学中的现状
（一）教学目标模糊
由于传统教育的局限性，目前很多的初中老师对于美术的欣赏教学没有总体的规划，往往采用的是一笔带过的授课方式。这样就给学生更少的机会和时间接触和理解作品的内涵，从而达到提升自我的审美标准和理解能力的目标。因此老师可以通过直观的图片，视频等多媒体形式着手，用视觉来给予学生感官上的刺激，令学生对美术有一个直观清晰的构架，给予学生一定的想象的空间，然后老师可以开展针对性的分析，让学生自我产生一定的独到的理解。并且调动学生的兴趣，抓住学生的目光以此促使学生接触到美术的魅力所在，为将来积极投入到美术的深入学习打下基础。
（二）教学手段不够新颖，形式单一
众所周知，我国的教育方式往往以填鸭式的方式注重单方面的授课传授知识。这样的教学方法是忽视了个人的美术素养的训练和能力培养。缺少了学生的反馈和老师之间的互动，看似对于课堂的时间实现了充分利用，把所有的知识点都在有限的时间内展现在课堂中。但是从长远的实际发展来看，这样的被动接受知识会阻碍学生的个人思考的能力，导致学生的思维出现了定式和僵化。因此不同于传统的美术课堂，教师往往开始就是对美术作品的引入，然后讲解背景，提问学生一些明显的问题，最后进行深入的讲解和总结。这样的授课方式往往使得学生自我思考的时间太短和理解的空间太狭窄，给予学生一定的消极影响，打消学生学习美术的积极性。对此，需要教师运用更加生动形象，以及富有趣味意义的课程来吸引学生的兴趣，开展一定相关的美术活动帮助学生更加深刻的理解艺术的内涵，提高个人的绘画技术水平和鉴赏能力。
二、改善初中美术欣赏教学的现状举措
（一）可以利用现代的多媒体设备打造教学情境提升学生学习兴趣
基于初中美术课堂，其课堂形式本就十分多样化，并且充满艺术性的作品内涵可以通过直观的视觉感受和认知予以实现。因为学生对于感知认知的过程更为敏感，而且远超逻辑思维。
因此老师可以事先课前做好充足的准备，制作一些可爱有趣的道具模具，给学生呈现出一个奇幻的富有想象力的场景，激发出学生对于未知的探索，激发对于美术课堂的兴趣和向往，这样学生会不自觉的被此吸引，并在将来的课堂学习生活中更加投入。
（二）在教学中设计多种多样的活动形式，提升课堂趣味性
在初中美术的课堂中，趣味性的构造尤为重要。在教育教学的活动中，因选择趣味性强一些的活动，调动孩子们参与课堂的积极性。可以将教育教学的内容与音乐相结合，令学生自主的参与其中，并在活动中逐渐学习和掌握到教学的内容和知识，运用图文音乐等使其记忆深刻，从而培养出兴趣浓厚的美术课堂，学生也在这氛围中培养起艺术的兴趣和对美术的鉴赏能力。
例如在教学“色彩的魅力”一课中，本文的主要目的是让学生认识色彩和线条，并且学会简单的使用。因此要融入于课堂的教学中，老师是帮助学生理解这两个区别，教师可以设计不同性别不同职业的小人物，人物的构成便是不同的色彩相结合，不同的线条搭配。在欢乐的音乐的引导下学生各自选择并且代表不同的小卡通人物开展找朋友的小游戏，调动学生的学习兴趣，在和朋友一起做活动的过程中不知不觉的就对色彩和线条的概念区别理解更深刻，进而打下丰富的知识基础，在将来的绘画实践中有自己的独到见解。
（三）教学过程中注重培养学生对于美术意识
每一个学生都是独立完整的个体，他们具有极大的潜能，因此老师在教学过程中更应注重对学生想象力的保护和培养，鼓励他们说出自己的感受和想法，并且充分接受尊重他们，这样有利于创新型思维的散发。每一幅艺术作品都极具作者的个人特色和自我思想烙印，是一个人的生活中细小事物的感悟感思。所以教师可以在课堂之余也给学生寻找一些优秀的美术作品，以供学生们互相赏析，使学生对于艺术的理解水平得到升华，在优秀作品的影响下逐步提炼出自己的所思所感。
例如，在教学“丰富多彩的亚非拉美术作品”时，课程中有很多各个时期的美术作品，为了更直观的给学生展现艺术品的精妙所在，并体现出各种各样的工艺美术品达到的成就，教师可以利用多媒体投影等设备播放历史上优秀艺术品的事物影像，通过给学生提供仔细观察的方式，结合细节为学生讲解课堂的知识和内容。此外，不止艺术品的鉴赏和认识，教师更应该引导学生掌握各类艺术家的生平，主要思想，以此加深对美术品的理解，使其被艺术家的高尚品德和高雅情操感染，从小就建立良好的价值观
结束语
综上所述，美术欣赏教学让孩子在多种多样的美术活动的结合下，实现自主学习、积极探究、创新实践，提高自身的美术学习效果。让孩子在美术学习过程中，发现美、掌握美、创造美，体会到美术的乐趣，有助于孩子逐步掌握良好的绘画技巧，为今后更好的学习美术的课程打下基础。
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