【摘要】在新课程标准革新工作中，高中音乐教学中的歌唱模块是音乐教学中非常重要的教学任务和教学内容。探寻新课程唱歌模块的教学方法是高中音乐老师当前最重要的教学任务和目标。老师应该用恰当的、合理的方法去提升学生们的歌唱能力，将歌唱教学有效地开展和实施。本文就将从新课程标准之下高中音乐歌唱模块有效的教学模式为主要内容进行探究和分析。
【关键字】新课程标准；高中；歌唱模块；教学模式
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于高中时期的音乐教学也一直都在进行着完善和修改。高中时期的音乐教学模式，进行了根本上的革新,音乐教学内容更加丰富性和多样性。在当前的教学过程中，高中时期的音乐教学构成主要包括对于音乐的赏析、演奏、歌唱以及戏剧的欣赏和表演。歌唱这个环节虽然不是非常基础性的课程，但是同样也是非常重要的教学任务，在教学中应该给予同样的重视。这就要求音乐老师需要依照学生们的学习情况，对于歌唱教学进行合理的实施与开展，提升学生的歌唱能力和音乐素养。音乐模块中歌唱这个部分是相对来说比较简单的。学生们通过歌唱的方式能够去大胆的表述自己的情感。而且在合唱的过程中，学生们还能够提升了自己的歌曲演绎能力也能够提升和训练自身的合作观念以及集体合作能力。
一、注重唱歌能力的引领和练习
要想学生们能够很好地歌唱音乐，就需要具备很好的歌唱能力。歌唱能力的塑造是非常重要的。在传统的音乐教学过程中，老师们对于歌唱能力的练习和塑造只是训练学生们的声音。反而忽视了技巧的传授和讲解。这样的教学模式虽然有一定的效果，但并不明显。在这个过程中很容易让学生们感到无聊和枯燥。这就需要老师应该积极的探索有效的、科学的教学方法来提升学生们的歌唱能力。老师需要从主要演唱的歌曲的角度出发，要提升学生们对于歌曲的理解和了解。使用适当的理解歌曲的方法之上，再对他们开展歌曲演唱的训练。学生们只有对所要演唱的歌曲一个清晰的、深入的了解，才能够在演唱的过程中领悟歌曲的感情再去抒发自己的情感。依照学生们对于唱歌能力的领悟和掌握程度来说，在教学的过程中，还需要采用小组合作与交流的形式，让学生们进行合作学习促进学生的合作素养的形成，同时也能够进一步让学生们对歌曲情感进行了解。掌握了唱歌的能力以及领悟歌曲的情感之后，再去依照感情进行气息的调整、唱歌力度的改变以及歌唱速度的变化等等。通过这个过程能够让学生们感觉唱歌带来的乐趣，也能够提升和训练他们的歌唱能力与技巧。
二、要提升学生们歌唱的积极性
在音乐教学过程中，如果老师一直使用传统的教学方法会让学生们感到枯燥和乏味，这样教学质量也就下降了学生的学习和歌唱的热情也就降低了。因此，在教学的过程中，可以适当的把音乐的赏析课程和歌唱课程进行整合。这样能够在音乐课程中让学生们感到新颖，更加的具有积极性。歌唱的环节和音乐的赏析是相互补充的知识体系。
学生们在不断的听歌、赏析和分析思考过程中，既能够具备一定的音乐赏析能力，也能够在实际过程中提升对于音乐的理解和认识。欣赏课程中在穿插一些唱歌的训练，让学生能够更好地适应音乐学习模式。在高中阶段的学生们，他们已经有了自己对于音乐初步的赏析能力，也具有了一定的音乐感知和理解水平，学生们更喜欢在唱歌的实践中加深对音乐的赏析和理解，从而在获得深入的情感体会。因此，在音乐的教学课程中，音乐老师需要站在学生的角度思考问题，充分考虑学生们的心理特点和学习情况，然后把欣赏课程和歌唱模块进行有机的整合，从而来提高学习和教学的效率，也能够提升学生们自主学习的能力，提升学生们歌唱的热情和积极性。以此来提升音乐歌唱模块教学的有效性。在这两个教学工作进行整合的过程中，老师们需要反反覆覆的深入分析音乐教材，思考和研究音乐歌曲，把教材中的教学材料深入的分析和理解，形成科学的教学思路和规划。这样的歌唱教学模式能够提升学生们的学习积极性，同时也促进歌唱素养的发展和进步。
三、要注重歌唱教学的实践环节
歌唱能够直接表达自己的感情，并且放松自己的身心对于高中阶段的学生来说，歌唱的演绎过程就是具体的实践过程，因此在歌唱教学模块开展过程中，音乐老师需要注重歌唱教学的实践环节和体验，让学生们在实践的过程中获得欣赏体验、获得音乐知识以及训练歌唱能力。
在歌唱模式，教学工作中老师应该充分的提升，学生们的主动参与性以及学习的欲望，再去正确的引领和启示学生们，提升他们的主体观念以及创造性观念。这就需要在教学的过程中，老师选择歌曲进行教学中，不应该只是局限于教材所认定的歌曲，而是应该鼓励学生们在自己的正确指挥和引领之下，去积极主动地收集课外的歌曲资料，选择恰当的歌曲，从而来提升学生们去主动思考和探究歌曲的难点以及相应的特色，并且找到正确的解决方法。而且在教学歌唱技巧的过程中，老师应该拉近和学生们的距离，应该把学生们看做课堂的主体和中心。在进行歌曲技巧的传授过程中，老师应该鼓励和组织学生们去自由地进行讨论和交流，让他们知道怎么样通过自己的学习去寻找正确的歌唱方法，在课堂上老师还可以通过一些情境的模式，去进行歌曲的表演，去充分训练学生们的表演能力和联想能力，让他们充分的发挥自己的创造能力，深入的挖掘自己的音乐歌唱潜力。
【结束语】综上所述，高中阶段的歌唱教学模块，对于音乐老师们是全新的挑战和创新。要想保障教学工作的有序性和实用性，音乐老师就需要承担自己的责任和义务。在教学的过程中，依照学生们的学习情况以及音乐的教学情况，制定恰当的、合理的教学方案。对于高中学生来说，既需要提升他们的欣赏能力，还需要训练他们的歌唱素养和水平。通过对于歌唱板块教学以及歌唱能力的训练能够提升学习的欲望和热情，能够让学生们在音乐歌唱中体会音乐带来的快乐，放松自己的身心。音乐老师在实际的音乐教学过程中，要不断进行总结分析。通过多种的教学方法来提升教学质量和效率，从而进一步训练他们的音乐素养，提升他们的歌唱能力。
【参考文献】
[1]肖艳莉,冯文誊.课程融合视野下高中歌唱教学的实践与研究[J].教育界,2020(36):53-55.
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