摘要：英语是小学的一门重要学科，小学阶段又是学习英语的黄金时期，此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。要采用各种方法，提高小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，基于此，本文对小学英语教学培养学生兴趣的重要性以及在英语教学中对小学生英语学习兴趣提升的策略进行了分析。
关键词：小学英语；学习兴趣；培养
1 小学英语教学培养学生兴趣的重要性
小学生在学习英语过程中还不明确自己的学习目的，作为教师，如果注意对学生参与英语学习的兴趣进行引导，会导致学生英语学习积极性的降低，严重影响小学生的英语学习能力和水平。所以在小学阶段提升学生对英语学习的乐趣十分重要，部分学生天生对英语学习有兴趣。对于一些对英语学习不感兴趣的学生就需要教师利用实操性强的教学策略，可以通过后天系统培养使学生感兴趣。
2 在英语教学中对小学生英语学习兴趣提升的策略
2.1 利用实物教学，激发兴趣
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯，还可以培养学生的学习兴趣。
2.2 强化学生的主体地位，增强学生的学习兴趣
过去的教学观念有一个明显的错误，就是过分强调教师的主导性，却忽视了学生的主体地位。只把学生视为教育对象，把学生的头脑看作可以填充知识的容器，忽视学生的心理特点和教学特点，采用“填鸭式”的教学手段。这种无视学生主观能动性的做法，使学生对学习十分厌烦，对课堂上所学的内容死板的记下，根本不理解，更别提运用。所以，教师要改变旧的教育理念，把小学生看作鲜活而又各具特色个体，认识到教育的目的在于使学生的素质得到提高，使学生全面发展。教师应该树立“以人为本”的教育理念，在小学英语教学中，教师因以学生为中心，充分发挥学生的主体性。教学的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。所以，教师在小学英语教学过程中应充分体现学生的主体性和创造性，把学生置于主人的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨，真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生，不能放弃任何一个人，尤其是学困生，他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格，看到他们的进步应及时表扬，引导他们参与到课上活动中来，在小组中，让每个学生都能“有事可做”鼓励他们开口说英语，教师对获胜组给予表扬，让他们在“合作学习”的同时感受到成功的喜悦，这样不仅调动了每个学生的主动性，体现了学生的主体地位，而且还有效培养了学生的学习兴趣。
2.3 创设情境，灵活教学
在小学英语教学中，由于英语语法教学的特殊性，教师往往是脱离语境直接讲授解释，呈现语法规则，然后进行大量的操练，再进行书面练习，这种方法使学生感到语法学习苦涩无味，甚至使部分学生失去了学习英语的兴趣，教学效果因此大打折扣。教师不妨尝试一下让语言点的讲解体现新课标理念，注重情境化教学。在知识点讲解中应用，把语言知识放在语境中，以加深学生印象，提高使用率，让学生在交际中掌握语言点的用法，并给予不同的情境，使之在运用中提高，则学生的语言能力可以得到加强。例如在讲解interest 时，可以组织“Talk about your hobbies”的讨论。
老师可以先给出例句 Now I'm interested in... but when I was six years old， I was interested in...在这一情境中学生会结合自身的情况利用词汇interest造出很多句子。这样的分析、讨论在特定的情境中进行，使学生能在语境中了解其用法，并在运用中灵活掌握，学生在老师创设的情境中运用这些语言现象，从而培养了小学生的学习兴趣。
2.4 加强多媒体教学
在社会科学技术快速发展背景下，先进的教学设备设施以及教学技术等已经融入在小学英语教学当中。所以，老师需要对先进的教学设备设施和教学手段进行全面利用。通过多媒体技术工具的应用，可以很好地激发学生的学习积极性。能够让学生的学习注意力得到集中，促使学生可以学习到更多的知识内容。
比如，在小学英语“Who are bill”s friends?”相关知识内容学习时，老师就可以采用多媒体的教学方式。本节课的主要内容就是掌握简单的词语，同时能够在语境当中对所学单词进行合理利用对人物的性别进行区分，并且描述其人物特征。通过多媒体技术手段可以让学生的学习兴趣得到提升，这样学生的注意力将会被吸引到视频当中，通过视频的播放以及声音的播放，学生还可以了解单词正确的发音。利用多媒体手段让学生更好地实现自身学习积极性的改善。
2.5 将游戏引入到英语教学中，使学生从中感受英语的乐趣
德国著名教育家福禄培尔曾说：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”没错，小学生年龄小且好动，单纯的单词、语法、句型等教学无法引起学生注意力，而游戏这一令人喜闻乐见的活动形式，可将游戏以合理、恰当的方式引入到教学过程中，以此使学生感受英语的乐趣。
比如，在学习“We love animals”这一单元时，在学生初步掌握了有关动物的英文单词如bear，pig，squirrel，mouse，bird，elephant等之后，教师就组织学生玩了一个名为“Find friends”的游戏，具体方法为：教师可以就将班里学生6人分为一组，每一组选出一名学生，在讲台上站成一排，并将课前做好的动物头饰分发给他们，让他们戴在头上，其他组员则拿出写有不同动物单词的卡片，戴着动物头饰的学生说：“I’m a ...，where is my friend？”跟这位学生一组并拿着相应动物单词卡片的学生这时要回答：“I’m here.”然后跑到戴头饰的学生旁边。如此富有生动性和趣味性的游戏形式，立即激发了学生的参与兴趣，既能帮助学生巩固和记忆所学单词，还能使学生从中感受英语的乐趣。
2.6 创造英语学习氛围
在小学英语教学当中，可以通过营造良好英语学习气氛的方式，让学生参与英语学习积极性的提高。良好的学习氛围中，学生将会逐渐意识到英语学习的重要作用，同时在其他学生的带动之下，将会主动参与到学习当中。
比如，在一节课正式上课之前，老师让学生利用英语进行简单的自我介绍。这样学生可以对简单的英语单词等进行利用，通过其他学生的介绍能够掌握更多的单词等。 除此之外，在日常的讲课当中，老师需要尽量用英语向学生讲述相应的知识内容，并引导学生用英语进行回答。这样才班级当中将会形成良好的英语环境与英语氛围，促使学生能够主动学习更多英语内容。
3 结束语
由以上分析可知，老师要想实现英语教学效率的改善，一定要注意对学生参与英语学习的兴趣进行激发，只有这样才能促进课堂教学效果得到提高，只有这样才能促进学生英语学习热情的提升，教师也会更加努力地备课。通过丰富各种教学模式才可以让学生参与英语学习效果的提高。
参考文献：
[1]徐星.小学英语教学中学生兴趣培养策略刍议[J].课程教育研究,2019(41):108.
[2]路艳.小学英语教学中学生学习兴趣培养策略探讨[J].课程教育研究,2019(21):103.