摘要：本文将OBE教育教学理念应用到装甲车运用专业中，坚持以学员为中心，以结果为导向的教学理念，探索以学习成果反推式教育教学模式，从OBE理念目标出发，根据专业需求，设计课程内容和评价体系。基于OBE理念的装甲车运用专业教学能够充分调动学员的主观能动性，增强专业运用和实操能力，进一步提高教学质量。
关键词：OBE；装甲车运用；教学研究
一、引言
随着国防和军队改革的不断深入，新型作战力量迅猛发展，技能与装备性能之间的差距逐步拉开，人才培养模式与部队转型技术需求已不相匹配。OBE理念注重以学员为中心，以成果为导向实现学习目标，将OBE理念引入到装甲车运用教学中，可改善教与学的效果，实现学员主动性和运用实践性的有效提升，进一步推动军队高素质人才队伍建设。
二、基于OBE教学理念的要求
OBE教育模式主要有四个步骤：定义学习产出，实现学习产出，评估学习产出和使用学习产出。从OBE教育理念出发，思考装甲车运用专业教学，需实现以“教”为中心向以“学”为中心转变，通过最终的学习成果反推教学模式，以目标导向，提升学员的专业能力。
OBE理念在教学实施过程中 “以学生为中心”，充分发挥学员主观能动性，培养学员主动学习的能力。目标在于学员通过教员的教授，不仅学到了知识并能将学到的内容进行有效产出。
基于OBE理念教学目标确定后，教学计划与教学内容都要围绕这一目标开展，学习前明确学习目标和最终成果，在学习、实践、考核中都围绕实现目标而进行。
OBE是一种成果导向教育，装甲车运用专业教学最终的教育成果是通过系统专业的学习，使学员具备装甲车运用的相关理论知识和熟练的驾驶、射击、通讯等操作，用这样的成果导向和成果产出进行课程内容设计和教学，激发学员的学习热情和效率，培养精锐的装甲车运用专业人才。
三、基于OBE理念的装甲车运用专业教学目标
装甲车运用专业教学参照OBE教育模式，以学员能力培养为核心，以“学习产出”为目标，坚持以学员为中心，既要注重学员专业发展，又要兼顾学员全面发展，教育过程中要涉及知识、能力、素质等各方面。从调动学员自主探讨学习的角度出发，制定教育教学计划、探索教育模式、创建考核评价办法。使得整个教学过程既注重了学员学习过程，又注重了学习结果输出。
OBE教学理念倡导“以学生为中心”，这就要求培养过程中以学习成果作为培养的目标。以实际需要为前提，强调学员的能力本位，相较于学员对知识的记忆更加注重对知识的理解。鼓励学员将掌握学习内容的方式，从解决固定问题的能力拓展到解决开放问题的能力，帮助学员获得满足学习成果所应具备的综合知识和能力。
基于OBE理念的课程建设目标是形成专业化、模块化的课程体系。
首先注重与教学目标相结合，以预期学习成果为目标反向推导，制定合适的课程内容，在课前、课中、课后三个阶段逐步引导学员加深学习内容，达到预期的学习成果；二是聚焦核心的学习成果，重要课程重点抓，帮助学员在有限时间内获得最大的学习效益；三是统筹设计教学内容，
课程之间形成相互作用、相互依存的完整体系，所有的课程具有综合性，而不是杂乱无章的“课程碎片”。
四、OBE理念下装甲车运用专业教学模式构建
1.明确培养原则
OBE理念以学员为中心开展，能够积极发挥学员的主体地位，需要学员结合学习的理论知识进行动手实践。根据教学特点，开展实践性教学，充分调动学员进行实践的积极性，培养学员的实操能力，提高学员的互动交流。
对教学课程来讲主要是为了突显对装甲车实际操作能力和探索研究的兴趣。在实操过程中对理论知识进行实际应用，在操作中发现问题、分析问题、解决问题，从而对教学内容不断地更新和拓展。
2.改进课堂教学模式
基于OBE教学理念的课堂教学，核心是需要学员清晰的了解学习的目的性和实践性。装甲车运用专业大致分为驾驶、射击、通信三大内容。可以根据不同的教学目的应用不同的教学方法。
理论基础知识课程中，让学员明白理论的意义，在于更好的指导实践，并从实践中创新推新，推动专业发展。具体运用课程，强调将所学的理论知识与实践相结合，锻炼学员将所学的综合知识运用到实际中的能力，在实践中体会理论知识，及时发现不足，查找不懂不会的地方，反复推敲理论学习内容，从而提高对知识的应用能力。
实操课堂中可以进一步培养学员自主探索的能力，让他们自己提问，探讨问题产生的原因，思索解决办法。引导学员通过在实操课程中发现的问题，运用理论课上的知识，分析故障、错误操作产生的原因，并且对解决问题的过程进行总结和讨论。以问题导向的形式提高学员学习的兴趣，运用所学的理论知识来解决具体问题，进一步扎实理论知识，同时锻炼了学员研究和创新的思维。
3.完善评价体系
装甲车运用专业的显著特征是实践性，涉及到的课程也比较多，需要通过多种不同的方向对学员的学习产出进行系统的评估。基于OBE理念的装甲车运用专业评价体系应包含这一专业学习的课程所应该拥有的学习产出，培养学员自主学习、逻辑思维、实操运用等能力，重点考察学员对本专业学习的理论知识以及实践技能的掌握情况。成绩评定主要包括：学习、练习、实操等。充分调动学员的学习积极性，提高学习参与度，提升课程教学质量。
五、结束语
基于OBE理念的装甲车运用专业教学研究，以提高和锻炼学员实际操作能力为核心，集知识传授、能力培育、综合素质培养等全方位同步发展为一体，坚持成果导向教学，进一步提高学员对综合知识的应用和分析解决实际问题的能力，培养技能过硬的装甲车运用专业人才，为国防建设提供强有力的支撑。
参考文献：
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