摘 要：近年来我国的教育事业正在不断地进步，已经取得了一定程度上的突破与进展，但在实际教学中还存在一些问题。其中比较明显的就是，教学改革开展的不够深入，对于学生的创新意识和创新能力的培养较为欠缺。高中作为学生学习的关键时期，也是培养学生创新能力的很好阶段，生物学科在培养学生创新能力方面有着重要作用。本文就现阶段高中生物教学如何开展创新性改革模式以及如何培养学生的创新能力进行了探讨。
关键词：高中生物教学；改革模式；创新；策略研究
生物教学是高中国教学体系中的重要组成部分，在新课标的改革背景下，如何进行生物教学的创新是当前生物教学中的重要任务。高中生物这一门学科与其他的学科是有一定的差别的，生物讲究以实验为基础。通过动手实验操作，来进行一些重要结论的证实，去探索和发现大自然带给人类的奥秘。创新能力是衡量一个国家发展的重要指标，只有我们不断地重视创新能力的发展，国家才能有着更加长远的发展。
1 现阶段高中生物教学如何开展创新性改革模式
1.1 对学校的实验室设施进行完善
经过一定的调查分析，我国大部分的高中学校实验室的条件都比较差，实验室里的设施比较落后，实验所需用到的仪器工具等也不齐全，基本上已经不能满足现阶段的教学要求。狠多学校并没有设置专门的实验室，存在实验室分配不均匀的情况，有时候需要进行相应的调课才能使用实验室。实验室里面的配备也都比较缺乏，很多时候一台设备需要好几个小组的学生共同使用。这对于高中生物实验教学的效率有着很大的影响，导致很多生物中的实验教学都无法正常开展。我们都知道，高中是学生们学习时代最关键的时期，老师和学生们都把大量的时间和精力都投入到了文化课的学习上，所以说，高中生物的实验就逐渐的被人们忽略。生物是一们以实验为基础的学科，对实验的要求也比较高。实验对于学生们的创新意识起着很重要的阶段，而且高中也是学生们培养创新能力很好的一个阶段。但是结合现阶段的生物实验教学来看，实验并不能对于学生们的创新意识起到很好的帮助。学校应该设置专门的生物实验室，淘汰掉老旧的、落后的实验器材，购进一些新的实验设备，完善实验室的条件，为以后的生物实验教学的开展打下坚定的硬件基础。
1.2 更新高中生物教学的知识，丰富教学的方法
要想在高中生物中进行创新性改革，调动学生们的积极性，应该改变传统的教学方法，创新教学模式。就比如说，在讲解细胞有丝分裂和减数分裂的时候，就可以通过比较教学方式，来让学生们对这两者进行一个清晰的认识。老师应该不断地探索新的教学方法，结合学生们的实际学习情况，来找出适合他们的学习方法，进而去提高生物教学的质量。（这个方法是一直就这样操作的啊，并不创新）
1.3 加大对高中生物老师的培训力度
老师教学的水平，在很大程度上影响着学生们的学习水平。但是根据一定的调查显示，一些生物教师存在着一定的教育理念偏差。
比如说，一些老师过度的重视生物理论知识的学习，但是却忽视了生物实验教学的重要性。我们都知道，高中生物的教学内容比较多，任务繁重，而且知识点比较琐碎，学生们去记忆就需要花费很长的时间。这个时候老师过度的重视讲解理论知识，学生们接受能力都是有所差异的，学生们还没有完全掌握，就有可能跟不上老师的讲课进度。这样以来，生物的教学效果是不太理想的。
2 现阶段高中生物教学培养学生的创新能力有哪些研究策略
2.1 立足于根本，重视高中生物的教材
在高三复习的时候，很多生物老师都会带着大家复习课本。虽然高考中每一年都会有一定的新题型，甚至是有些题型比较怪癖，但细细想来，很多题型的出发点和来源几乎都与课本上的知识相关。生物课本是经过很多人精挑细选的，上面所涉及到的内容都是比较经典的，有着一定的代表性。正所谓，万变不离其宗，在高中生物的学习过程中，老师应该重视生物课本上所涉及到的知识。即使是后面的知识扩展，也应该引起注意。将课本上的知识理解透彻，抓住问题的本质，可以起到事半功倍的学习效果。
2.2 重视生物教学中的实验
翻阅近几年的高考生物试卷，我们就不难发现，生物对学生自主性、逻辑性思维考查的越来越多了。就拿2017年高考生物来举例子，很多学生看到生物试题的时候，就茫然了，题型与往年的类型大相径庭，不再是往年的那些琐碎知识点的考查，大部分都是长长的空格，让学生们去自主发挥。另一个发现就是对实验考查的比例加大，给学生们一个题型情境，让学生们自己去设置实验的全过程。所以说，即使高考不考生物实验的操作，老师们也应该加大对生物实验的重视。比如在探究细胞失水性的实验，质壁分离的过程等的实验中，学生们亲自去进行实验的操作，比只在课堂上听老师讲解，能起到更好的效果。
3 结束语
在教学改革不断推进的背景下，高中生物教学需要不断的创新教学模式，不断的提高学生的实践能力。在高中生物的教学中，大部分知识点需要通过实验得出，通过对试验环境的建设，以及对教师的素养进行培训，让学生在实践中掌握学习生物的方法。另外学生和教师需要重视实验，在实验中掌握相关知识点，丰富自身实践能力的同时将生物知识运用到生活中。
参考文献：
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