摘要：随着我国互联网信息技术的不断发展，人们的生活、工作以及学习方式都发生了翻天覆地的变化。为了使我国的教育能够跟上时代发展的步伐，信息技术被纳入教育范围，它作为一类新兴学科，对学生未来的可持续发展有着积极影响。而翻转课堂作为一种新型教学模式，对于信息技术教学模式有着重大意义。因此，本文拟通过研究翻转课堂理念在初中信息技术教学模式中的应用意义，进而分析目前我国初中信息技术课程应用翻转课堂理念的现状，最后针对这些现状提出自己的看法和见解。
关键词:翻转课堂理念；初中；信息技术；教学模式；应用研究
引言
翻转课堂是对传统模式的创新，它通过调换学生和老师的课堂地位，更能凸显学生的课堂主体地位，最大程度上调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地探索新知识、新内容。而信息技术作为一种新兴的学科，有着独特的魅力。信息技术更注重培养学生收集信息的能力、整理信息的能力以及分析信息的能力，通过对各种各样的信息进行处理，不仅提高学生的智力水平和信息技术水平，而且还锻炼了学生的实际操作能力。因此，将翻转课堂理念与初中信息技术教学向融合，是十分有必要的。
一、翻转课堂理念在初中信息技术教学模式中的应用意义
1、转换学生与教师的身份地位，激发学生的学习兴趣
翻转课堂理念最大的魅力，在于完成教师和学生身份的转变，即通过突出学生在课堂的主体地位，从而树立学生的主人翁意识，让学生能够充分发挥学习的主动性，调动学生的学习兴趣。信息技术又是一种新兴的课程，课堂教学的展开基于电脑，而初中生正处于对电脑充满兴趣的阶段，他们对电脑充满了好奇心和探索欲。因此，教师在进行信息技术教学时，就可以利用学生这一心理特点，激发学生对信息技术的兴趣和欲望，最终促使学生全面发展。
2、提高学生的信息技术水平，为其他学科的学习奠定基础
翻转课堂在初中信息技术教学模式中的应用，能够提高学生的信息技术水平，为学生学习其他学科奠定基础。例如，在展开人教版八年级“认识几何画板”的学习时，学生可以通过学习“作点、线、弧、做、圆”等，从而建立基本的数学思维，为学生的数学学习奠定良好的基础。
二、我国初中信息技术课程应用翻转课堂理念的现状
1、教师完成不了身份的转换，翻转课堂理念难以推进
目前，在信息技术的日常教学过程中，很多教师并不具备翻转课堂的理念，他们通常完成不了学生和老师课堂身份的转换。教师大多认为自己是课堂的主导者，对学生往往采取“说教”的教学方式，不注重培养学生学习的主动性和积极性，导致学生对信息技术课程失去兴趣，翻转课堂理念难以在初中信息技术课堂教学中有效推进。
2、教学模式老套，教学方式单调
我国教育长期受传统教学模式的影响，教学方式单调且枯燥。在日常的信息技术教学过程中，教师往往将自己的信息技术操作方法，在投影仪上进行展示和演练，让学生仔细观察自己的操作，一股脑儿地将信息技术全部传授给学生；接着让学生进行实际操作，但学生在操作过程中常常会忘记教师的操作步骤，这就给学生学习带来很大的阻碍；最后教师通常会忽略教学评价环节对学生的影响，这极其不利于学生信息技术水平的提高，也不利于我国信息技术教育行业的发展。
三、初中信息技术教学模式中应用翻转课堂理念的有效策略
1、教师转变教学理念，积极完成课堂身份的转换
在翻转课堂理念的影响下，教师应该积极完成学生和老师在课堂身份上的转换，从而调动学生的学习热情，让学生能够对信息技术进行研究和创新，不断提高学生的综合实力。例如，在学习“制作星星滑落”动画时，教师可以通过让学生观察自己的操作技巧，让学生进行实战演练，同时要随时关注学生的学习情况，鼓励学生对动画进行创新，从而制作出带有学生灵魂的动画，提高学生的综合信息技术实力。
2、运用翻转课堂，创新教学模式，丰富教学形式
教师应该学会利用翻转课堂理念，不断创新教学模式，丰富教学形式。例如，在学习“制作生日贺卡”动画时，教师可以在课前导入环节，让学生联系生活实际，为即将生日的朋友准备“生日贺卡动画”作为礼物，提高学生学习的积极性；在课程进展过程中，教师可以通过让学生结合之前学到的信息技术知识，勇敢表达自己关于制作生日贺卡的想法和见解；最后教师通过对学生的发言进行表扬和反馈，提高学生的表达欲望。通过这种教学模式，教师不仅可以提高学生的信息技术水平，而且还可以提高初中信息技术的教学质量和效果。
结束语
总的来说，将翻转课堂理念引入初中信息技术的教学中，对于学生来说，能够更加突出学生学习的主体地位，激发学生潜在的学习欲望和探索欲望，让学生能够跟随内心的想法，不断自主地探求信息技术的魅力，使自身的信息技术水平能够随着社会的发展而发展，促进学生的综合全面发展；对于教师来说，通过将可发展课堂理念应用到信息技术教学中，能够不断提高自己的教学水平和教学质量，促进教师的全面发展。此外，将翻转课堂理念渗透到初中信息技术的教学中，还为我国教育的蓬勃发展贡献了绵薄之力。
参考文献
[1]屈磊.翻转课堂在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（22）：171.
[2]孙丽莎.翻转课堂在初中信息技术教学中的应用[J].中华少年，2017（28）：226-227.