摘要：目前教育事业正处于蓬勃发展的状态，但是课堂上的教学效率还是有待提高，由此互动教学的模式已经慢慢走入教育行业的事业，它能够鼓励学生去积极参与课堂，并且激发学生的学习兴趣。在初中道德与法治课的教学课堂中，如果能够运用互动式教学模式，一定会让学生从理论和实际两方面去理解道德与法治的真正内涵。基于此，本文首先简要分析了互动式教学模式对初中道德与法治课教学的意义，随后从三个方面分析了互动式教学模式在初中道德与法
治课教学中的运用途径以供相关人士参考。
关键词：互动式教学；初中教学；道德与法治课；应用途径
引言：
对于初中生来说，他们很不容易去理解道德与法治的理论知识，所以教师指导起来存在一定的难度，如果学生在课堂上都不能够理解这门学科的主要内容，那么对于他们行为上的规范起不到很好的辅助作用。而教师运用互动式的教学模式，就能够清楚的定位学生不能理解的问题，从而有目标性的去开展教育工作，因而能够大大提高课堂上的学习效率及质量。
一、互动式教学模式对初中道德与法治课教学的意义
初中道德与法治这一门学科综合性比较强，学生不仅要清楚的掌握理论知识，还需要通过道德与法治来约束自己的行为，教师在授课的过程中也应该建立学生们正确的三观，从而培养他们的健全人格。而互动式教学模式是能够辅助道德与法治教学课堂的，它可以成为教师和学生之间的润滑剂，让教师和学生能够平等的去交流，互相探讨学业上的知识，让他们有眼神的交流以及心灵上的沟通。但是运用互动式教学模式，深入道德与法治课堂还存在着许多问题，首先，就是还没能够深入的理解互动式的教学模式，只是在课堂上为了互动而互动，并不会起到真正的教育意义。其次，教师不能够与学生平等的交流，依然是处于长辈的位置与学生沟通，这样的状态不利于学生真实的去表露出自己的想法。虽然互动式教学模式在课堂上还存在着很多的困难，但是互动式教学模式对于初中道德与法治课教学的意义是十分重大的，它能够突破传统教育的限制，让学生很轻松的掌握理论知识内容，在一定程度上提升课堂上的教学效率。
二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的运用途径
（一）根据教学内容开展互动
教学与法制的最终目的是要培养学生的道德与品质，它不仅要求学生对课本上的内容有深入的理解，还要求他们在实际的生活中要运用课本上的知识，从而约束自己的思想与行为。
在教室为学生分析社会的热点时，教师可以适当的进行互动，将互动式教学模式深入于课堂，但是一切都要以教材的内容为基础，只有紧贴教材才能够让学生有学习的目标和方向[1]。例如在学习人教版初中道德与法治勇于承担社会责任这一章的内容时，就是首先要让学生去高度关注教材中所讲述的社会责任问题，让学生对课本上的内容有整体的了解与掌握。在此基础上，教师就可以通过这样的社会责任来组织学生去讨论，不断的加强他们的社会责任感，真正的成为一名合格的公民。
（二）丰富互动模式
对于初中生来说，他们学习到了与法治这样的学科是很困难的，所以课堂上的教学效率就明显有下降趋势，在这一情况下就是就应该丰富互动的内容，让教学的每一个步骤与环节都能够在有效的互动模式下顺利的进行。如果教师只是单纯的将互动的教学模式单一且枯燥的放在课堂教学中，那么不会对学生的学习产生实质性的帮助。所以必须丰富互动的模式，让学生能够积极的参与课堂。例如在学习人教版初中道德与法治青春时光这一章的内容时，教师就可以组织学生去辩论，给学生们两个辩论的主题，让学生自由分组，以4人辩论的模式来轮流发言，这样的教学手段能够提高学生们的学习兴趣，让他们在辩论的过程中感受到本节课学习的方向。
（三）在实践中开展互动
道德与法治这门课程，不仅要让学生深入的了解理论上的知识，还应该通过实践来规范他们的思想与行为，而在实践的过程中也正是开展互动教学的最佳途径。因为道德与法治很多的道理都来自于生活，所以在实践中能够让学生将理论上的知识很好的迁移到生活当中，在融会贯通的同时深入的理解这门课程[2]。例如在学习人教版初中道德与法治生命的思考这一章的内容时，教师可以带学生们去到大自然中，让他们感受到各种各样生命的存在，从而引出尊重生命的主题，通过这样的互动教学，可以让学生亲身的体会课本上的教学内容，这种将课堂教学延伸到课下的互动模式，对他们掌握知识有一定的帮助。
三、结束语
运用互动教学模式能够提升初中道德与法治教学课堂上的学习效率和质量，让学生们深刻的掌握理论知识的同时，也能够培养他们优秀的品质与道德。所以教师要深入的探究互动教学这种教学方法，然后开展不同形式的互动活动，从而打造新颖的道德与法治教学课堂。
参考文献
[1]廖茂洪. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 考试周刊, 2018, 000(034):130,149.
[2]吴佃娟. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J]. 中国校外教育(美术), 2019, 000(006):71-72.