摘要：当前教育的发展不断提升，国家也越来越重视对高校人才培养。以此，对于高校的发展，国家是大力支持的，根据当前许多的高校在面向“双一流”的发展，这也是提升高校的进步，而在此发展过程中，高校在教育方面也要不断的创新，以更好的教学方法展现给学生。
关键词：“双一流”;高校;创新创业教育
针对当前高校实施的“双一流”教育，主要就是通过全面的教育方式，在高校中不断的做出创新，以更好的方式来培养人才。而当前在“双一流”背景下所发展的创新创业教育，已逐渐的落实到高校当中，给高校学生提供更多的学习平台，从而得到全面的提升，这对学生将来步入社会带来了很大的帮助。
一、高校“双一流”建设背景下的创新创业教育
当前的高校各个方面都在不断提高，而国家对大学生的要求也越来越严格，从整体上都得到了提升。以此，在高校中实施的创新创业教育，也给学生更多的机会，让学生通过在校的知识理论学习，能够将所学的知识学以致用，这也是国家目前倡导的教育发展目标。不再像传统的方式，教师只去给学生大量的灌输重要的知识点，这样导致很多的学生，学习的知识只会自己吸收反而不会灵活的运用到实际当中，而当前在传统基础上不断的创新，也正是在“双一流”背景下让高校的创新创业教育落实的更加完善。例如：在高校落实创新创业教育时，就可以灵活的结合当前这个信息网络发展时代，许多的事情都可以通过网络进行落实的，这时高校就可以通过视频或者直播，来给学生提供一个好的学习平台，在学习的情况下，高校也可以通过创建创业网，让学生通过自己的努力，来投入自己所创业的方案，根据这样的状况，学校也可以给予学生适当的奖励和评估，让学生有更高的参与积极性。
二、“双一流”建设的途径
高校“双一流”的建设主要是进一步的提升了高校在当前的发展，面向“双一流”的发展，就代表着高校面向国家重点的院校发展。根据这样的状况，高校在发展中，一定要加强整体的管理，才能赢得在当前的发现目标。当前高校的竞争压力也是非常大的，许多的高校都发展的越来越好，由于高校是重点培养国家人才的渠道，国家也对高校的发展非常关注，在评估高校时是非常严格的。所以，高校在面向“双一流”发展的途径中要不断的做出改变，才能赢得在当前高校发展中的认可。
三、高校“双一流”建设背景下的创新创业教育存在的问题
3.1落实的不够完善
针对高校“双一流”的发展，国家也非常注重对学生创新创业的教育落实，在当前会对高校落实相关的网络创业大赛，来给学生提供更多的平台学习，让学生有才必用。而目前高校发展中还存在着诸多问题，由于很多的高校依然保持着传统教育的模式，没有将创新创业教育落实到高校发展当中，这样以来并没有对学生做出创业教育的培养，导致许多的学生依然是保持着以接收知识为主要学习目标。例如：在教师针对学生开展专业课和创新创业教育时，老师对待观点就会有所区别，认为创新创业教育是充实学生的时间的，而专业课才是学生主要学习的目的，这时教师在学生学习的管理上采取的方法就会有所偏差，认为专业课是学生必须学的，而创新创业教育则顺其自然，一切靠学生的个人意愿和兴趣。
这样的引导方式，反而会导致很多的学生对创业教育并没有参与性，认为学好理论课才最重要。
3.2过于形式化
目前虽说很多高校迈向“双一流”建设的过程中，都已经更加完善的将创新创业教育落实到教育当中，但还存在着许多的高校落实的过于形式化，只是按照创业教育的形式进行落实，反而没有针对性给学生培训一些专业性的知识。例如：针对高校每一届的学生在当高校教育的方法中，都会融入创业教育，而这时很多高校依旧会按照合理的方法给学生进行教育，但并没有起到什么运用，由于教师只是形式话的讲解，没有将创业教育的意义传给给学生。
四、高校“双一流”创新创业教育策略
4.1加强对学生的传递方法
高校的教育主要就是为了更好的培养学生，所以，在采取教育方法时要针对性的考虑到学生的个性发展，采取有效的方法来提供学生学习。这样才能促进学生的发展，在今后踏入社会中，给国家带来更大的力量。以此，面对高校创新创业教育主要就是为更好的增进学生所学的知识运用到社会实践当中。这时高校在“双一流”背景下的教育更要采取合理的方法，加强对学生创新创业教育。例如：当教师在给高校学生实施创新创业教育时，就要针对性的对课程进行设计，来根据当前的学生，进行引导，并给学生讲解一些创业实际，让学生能够切合实际的进行联想自身的目标。
4.2落实到实际当中
根据当前高校的发展，在大三和大四的时期都会安排学生接触社会实践，也是为了更好的让学生适应社会，通过实践明白自己所学习的知识对工作的重要性，从而更加有目标的去努力，根据这样的现象，这也正是体现出了创新创业教育在高校中教育的重要性。以此，“双一流”新背景实施创新创业教育时要更加注重落实，应考虑到学生的专业，采取有效的教育策略，从而赢得学生在创业方面的提升。例如：
4.3提升教师的自身能力
在当前高校教育中，教师的专业能力都是非常强的，但对学生创新创业教育方面，一定要让专业的教师对学生实施教育，让学生能够学到更多的东西。这时高校就要对负责创新创业教育的专业教师进行相应的理论培训，让教师的个人专业得到更高的提升，同时在培训的过程中，也可以鼓励教师互相交流，在交流的过程能够学到更多的教学方法，从而落实到教育当中。以此，学校也可以采取一定的方法，通过高校一些毕业学生，有了创业史的学生，来到学校进行个人创业经历分享。例如：高校针对每年的学生进行传递创新创业教育时，学校就可以根据每年毕业的学生，来选择性的找一些创业能力比较强的学生，到学校给学生分享个人创业经验，这时，也可以让学生去咨询高校毕业的学生，从而让学生的到更好的帮助。通过这样的活动高校就可以针对性的组织学生进行交流讨论从中收获更多。
结束语：
根据以上的分析可见，在"双一流"建设总体方案中,进一步明确了高等院校办学的宗旨和思路,把提高本科人才培养质量作为遗留大学和遗留学科建设的重要内容。在此之中,高校创新创业教育亦是建设一流学科的重要内容,创建一流大学的有效途径。高等教育需要树立学生正确的价值观、人生观,需要将创新创业教育改革作为人才培养的重点工作。
参考文献：
［1］李晔，王涛.以社会主义核心价值观认同推进高校主流意识形态建设［J］.教育研究，2016，
［2］褚宏启.核心素养的国际视野与中国立场——21世纪中国的国民素质提升与教育目标转型［J］.教育研究，2016，（11）.
［3］［23］［85］陶西平.21世纪课程议程：背景、内涵与策略［J］.比较教育研究，2016，（2）.