摘要：兴趣是最好的老师，它是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。作为一名老师，如果能有效地提高课堂兴趣，就可以在教学中让孩子们对学习产生乐趣。对孩子们来说，学习就会变成一件愉快的事。
关键词：课堂教学 课堂气氛 换位思考
从教二十余年，我有如下体会：
一、展现教师自身魅力
爱美之心，人皆有之。大人有，小孩亦有之。作为一名教师，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一副自然大方亲切随和的教态，一手规范、美观的书法，一段声情并茂的诵读，最能给学生留下美好的印象，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。学高为师，身正为范。教师要给学生一碗水，自己必须先有一桶水，那么要求教师形成自己钻研教材的真功夫，能给学生以艺术熏陶与美的享受，从而从外形美、内在美两个方面去吸引学生的眼球，激发对学习的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
二、灵活调动课堂气氛
为了提高课堂效率，教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课。教师还应保持和学生一样的童真，尽可能地把教学环节设置成一个故事或一个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。比如：在教学识字环节时，我将字编成口诀，以便识字。例“碧”字，王白二人石上坐；“攀”字—木对木，×对×，大字下面手来抓；“鸿”是江边鸟等等。这样就把枯燥的识字教学变得灵动起来。学生乐于学，轻松学，事半功倍。在教学过程中，我还结合课文内容创造氛围，把学生带入境地，让学生充分体会人物的思想感情。例如：教学《桥》这一棵，学生深深地为老汉的舍己为人的精神所感动，当我设置了“老妇上坟”配乐朗读时，有几个孩子竟然流下了感动的泪水。教学《狼牙山五壮士》这一课，孩子们通过我播放的电影片段，竟然群情激奋，将五壮士跳崖时的悲壮掀入了高潮，体现了大无畏的精神。教学《带刺的朋友》一课时，我用动感画面展现了刺猬偷枣的全过程，形象生动，学生饶有趣味地欣赏着、复述着、深化了主题。有的时候，为了让学生理解主题，我还会结合课文延伸一些经典故事，学生听得非常投入。我还会排课本剧，让学生设身处地的去体会。总之，灵活调动课堂气氛，是语文老师必备的、激发学生学习的兴趣的魅力。
三、多给予表扬
“好孩子是夸出来的”。老师的赞扬，无论是物质上的，还是精神上的，都是学生走向成功的力量源泉。在课堂教学中，我总喜欢抓住学生的一个闪光点给予表扬。
比方说“你的想法真棒！”“你说得真好！”“你坐得端正！”我还将孩子称为什么什么专家，让他们有成就感。例如“小小书法家”“小小表演家”等等。当孩子们认真回答问题时，我会面带微笑，认真倾听，或拍拍肩膀，摸摸头，毫不吝啬地送去我的表扬。我还发动全班同学拍掌，发出“棒！棒！你真棒！”“棒！棒！你真棒！”让学生充分感受到被表扬的快乐。有的时候，一朵小红花，我亲手为孩子贴上；一个小本子，我写上赠言；一本名著，我送给爱读书的学生。学生置身于表扬的氛围中，感受到了成功的喜悦，学习的乐趣。课堂气氛活跃，学习效果好。
四、善于换位思考
在备课环节中，我会站在学生的角度，设置教学环节，所以，我的课堂是轻松、愉悦的教学过程。我会以学生为主体，教师只起一个引导作用，所以，我的课堂是活跃的、热烈的。评改作业中，我抓住优秀典型，通过大屏幕展示，让全体同学评论，所以，我的课堂是有针对性的，有效的。热烈真诚的掌声伴随着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这活泼、平等与信任的氛围中，眼神中闪烁着学习主人的自豪感，我为自己站在学生的角度，为这堂课的成功也倍感自豪。
蔡元培先生曾说过：“我们教书，最重要的是引起学生的兴趣”。我们语文教师要充分利用语文教材本身的有利条件，调动一切教学手段，采用多种行之有效的方法，去激发学生学习兴趣，使学生感到新鲜、亲切、有味、直观、生动。从而有求知的欲望。语文课堂教学，抓兴趣、乐中学，让一个个枯燥的文字符号变为学生喜闻乐见的生动形象和信息载体，学生才能喜欢语文，学好语文。
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