摘要：随着新课程改的的不断推进，对小学生语文作文教学要而提出了更明确的要求。在语文教学中，作文占据了重要的地位。作文能够凸显学生的语文修养，展示学生的语文知识底蕴以及知识的存储量。要想提升小学语文教师的作文教学水平，提升学生的写作学习效率，光靠课内的理论知识是远远不够的，还需要进行大量的课外阅读。基于此，本文针对课外阅读在小学语文作文教学的必要性进行探究，以供参考。
关键词：课外阅读、小学语文作文教学；必要性
前言：作文能够体现小学生的语文能力，能够充分反映出小学生的思维理解能力以及语言组织能力。很多小学生在写作的时候市场感觉到很困惑，没有什么头绪，不知道该如何下笔。这都是因为学生的知识储备量不足的原因，所以就需要小学语文教师在日常教学中多多引导学生进行课外阅读，让学生通过阅读增强阅读理解能力，学习课外阅读中的结构体系和表现手法，同时为自己增加更多的知识积累，为写作提供良好的基础。
一、当前我国小学生的写作水平及课外阅读现状
在当前的小学语文学习中，很多学生的写作水平非常低[1]。他们在写作的时候通常会觉得很茫然，不知道该从哪里写起，也不知道该用什么样的语言进行描述，以什么角度来进行展开。究其原因，就是学生的课外阅读量比较少，没有好的素材填充，也没有学习到更好的行文结构方法等等。
据相关调查显示，我国当前的小学生课外阅读量非常少，阅读水平和阅读能力普遍较低。导致这种现象的原因是多方面的。第一，教师并没有对学生的课外阅读进行充分的重视，没有为学生提供一些具有针对性的课外阅读材料，也没有引导学生进行大量的阅读，所以导致学生多课外阅读的重视程度没有提升上来，难以形成良好的阅读学习习惯。第二，学生的阅读量很低，思维受到了很大的现实，有些学生并没有进行综合的阅读，只是选择片面的自己感兴趣的进行阅读，造成了视野的局限以及写作的不便。第三，学生的阅读质量低，很多学生为了完成阅读任务，攀比谁的阅读数量高，往往并没哟挑选好的阅读材料，也没有对阅读的材料进行充分的思考和探究，导致阅读效果差。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的必要性
（一）利用课外阅读，激发学生的学习兴趣
张载曾说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成[2]。”这就说明，只有人们对自己的学习材料比较感兴趣，才能够一心一意，专心致志地进行学习，进而有所成就。所以小学语文教师可以按照当前的课程发展，结合教学内容为学生引入适合学生学习的课外阅读资料，激发学生的学习热情，从根本上提升语文写作教学质量，进而带动学生作文水平的提升。
例如，在习作“小小动物园”时，为了能够增加学生的写作兴趣，同时也为了让学生能够学会动物的描写方法等等，教师可以让学生阅读《夏洛的网》这本书，这本书具有很强的童真童趣，不仅能够丰富学生的课外知识，还能够为学生带来更多的阅读乐趣。学生在阅读这本书籍时，能够学习文章中的写作结构，了解大自然的知识，以便更好地进行写作。与此同时，教师积极地进行引导，不断提升学生的写作兴趣，让学生能够灵活地将知识运用到作文中去，进而提升自己的写作水平。
（二）利用课外阅读，提升学生的阅读理解能力
纵观小学语文发现，阅读理解能力不仅能够提升学生的阅读水平，提升学生的写作能力，还能够提升学生的语文综合能力。在小学语文教学中，阅读教学所占的比例非常大，对学生的语文成绩也有很大的影响。所以小学语文教师要认识到课外于都的意义，通过开展课外阅读，提升学生的阅读理解能力。
在文学方面，可以让学生阅读《宝葫芦的秘密》、《安徒生童话》等；在科学方面，推荐学生阅读《奇妙的数王国》、《让孩子着迷的77x2个经典科学游戏》等；在人文方面，让学生阅读《林汉达历史故事集》、《书的故事》等。让学生在阅读的同时多问自己几个为什么，对文章进行深入的思考[3]。
（三）利用课外阅读，丰富学生的写作素材
在语文写作中，很多学生写作吃力的原因都是因为缺乏写作素材。只有具备丰富的写作素材，学生才能够能耗地对自己的句子、行文进行填充，使文章读起来更加饱满，更耐人寻味。所以教师可以利用课外阅读，拓宽学生的阅读视野，丰富学生的写作素材。
在习作“我和 过一天”时，教师为了展开学生的想象力，拓展学生的思维，可以推荐学生阅读一些具有神奇色彩的文章，让学生跟随文章作者的脚步，一起进行天马行空的想象，在想象的填空中自由的遨游。在学生进行想象的同时，也要注意对词句的积累，将好词好句用笔记录下来，逐渐转化成自己的知识，为自己所用。
（四）利用课外阅读，提升学生的写作能力
阅读和写作虽然是两个独立的个体，但是彼此之间存在着很大的联系。利用课外阅读能够丰富学生的视野，填充学生的写作内容，让学生能够更好地开展写作。所以为了提升学生的写作能力，教师可以利用课外阅读，以读写相结合的方式开展教学。
在很多课外阅读文段中，都有很多开放式的结尾，引发了读者的深思。教师可以先让学生阅读了材料之后，让学生根据自己的理解来续写结尾，加深对材料的理解。通过这种方式，能够让学生的想象力跃然纸上，在一定程度上提升了学生的写作能力。
结论： 总而言之，提升写作能力是一个漫长的过程，需要教师循序渐进的进行引导。小学语文教师要重视课外阅读对于提升小学生写作能力的重要性，积极地引导学生进行课外阅读，逐渐提升小学生的语文写作水平。
参考文献：
[1]杨春梅.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊,2020(21):113-114.
[2]王敬芳.课外阅读在小学语文作文教学中的应用探究[J].课程教育研究,2020(17):75.
[3]何鑫益.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].学周刊,2020(12):150-151.