摘要：现阶段小学语文教学存在一些问题亟待解决，因此小学语文教师有必要加强对于学生阅读能力的培养，给予相关的重视。在实际教学的过程中，教师可以根据具体的教学情况让学生发挥其主动性，培养学生自主学习阅读的能力，进一步提升其阅读表达水平。教师可以通过加强对于学生的词句训练，培养其正确阅读方法，强化学生自主阅读意识等方面来提高学生的阅读能力。
关键词：小学语文教学；阅读能力；培养策略
引言
作为小学教学中重要的组成部分，阅读教学也十分关键，语文新课标强调了阅读教学的重要性，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。增加阅读量，提倡多读书，读好书。因此，对于农村小学的学生而言，通过开展课外阅读积累语文素材。对提高自身的写作能力以及阅读能力都有很大的帮助。这不仅是新课程改革的教学要求，更是实现现代化教育的重要途径，通过开展课外阅读还能够使农村小学语文教学工作顺利开展，提高教学质量。
1现阶段小学语文教学对学生阅读能力培养在的问题
由于农村地区教学设施、环境以及家长文化水平偏低等，致使很多学校很少开展课外阅读活动，再加之受到家长的影响，很多学生的阅读兴趣不足。最终导致学生处在一个不好的学习氛围中，从而影响了课外阅读的积极性，虽然在开展语文教学的过程中老师积极引导学生进行课外阅读，但是由于教学资源不足，很多学校没有更多的阅读素材，加上缺乏老师正确的引导，于是很难使学生感到课外阅读所带来的兴趣。此外，由于大多数农村家庭条件较差，家里不能提供阅读素材，学校也没有理想的图书馆，只是单纯有几本课外读物，在藏书少以及班级图书角中很难使学生找到自己喜爱的读物。即使喜欢阅读，也无法顺利开展课外阅读，所以很难达到教学效果。
2小学语文教学中阅读能力的培养
2.1教学导入环节中抓住学生的注意力
教师在开展语文阅读教学时，教学导入是吸引学生注意力的关键步骤，教师应该重视教学导入这一环节，以此更好的开展教学工作。小学语文教师为了与学生产生互动，帮助学生提高思考问题并解决问题的能力，可以在教学的开始给学生提出课文中相关的问题，勾起学生的好奇心，并带着问题去阅读查找正确答案，对此调动了学生的阅读欲望，加大了学生的阅读参与力度，为更好的开展语文阅读提供了有利保障。教师在教学导入时提出问题引发学生思考，有效吸引学生注意力，激发学生的探索欲望，以此促进了学生的学习效率和教学进程。
2.2博览群书，增加阅读量
在小学语文教学过程中，教师除了让学生背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句之外，还让学生多读课外书籍，增加阅读量。因为读是写的基础，写是读的延伸、巩固和发展。写作上的"有米之炊"单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累。尽管丰富多彩的生活是写作的不竭源泉。教师要热情地鼓励学生广泛阅读，涉猎方方面面的知识，以开阔视野，实实在在地下一点聚沙成塔、集腋成裘的细功夫。人不可能事事都直接经验，都亲目能睹，亲耳能闻，亲身实践，通过阅读，能懂得许许多多个人无法接触到的事物，冲破个人生活的局限。
所以，学生不仅要读课文，积累文中的好词佳句，还要多读课外书。引导学生在不同年级、不同时段选择合适的书认真地阅读，并且每人准备一个摘抄本，把自己读书中遇到的好的篇章或片段记录下来，很多学生不但能在阅读中学到知识，而且能把记录的片段运用到自己的习作中，提高了自己的写作能力。阅读当然不单只是写作文，但要写作文必须多阅读。因此，阅读是吸收，吸收得越丰富，表达时笔下越有神。
2.3多媒体技术帮助学生营造逼真教学情境
在传统的语文阅读教学活动中，教师依据课本教材带领着学生进行阅读，学生长时间在这种教学模式下阅读激发不了学生的阅读兴趣，更无法提高学生的阅读情感，致使学生的阅读能力无法显著提高。针对于这一现象教师可以改变传统的语文阅读方式，利用多媒体技术给学生呈现课文中的内容及画面，逼真的画面和音乐的烘托，很快吸引学生的眼球，把注意力投入其中。随后学生在阅读课文时更加深切的体会到作者创作时的情感，以及文中的深层意义，使得小学语文阅读教学质量有着显著提高。例如学生在学习《盘古开天地》一文时，该文章充满神话色彩，只凭课文中的文字进行畅想，很难想象出课文中的传奇和壮观。因此教师采用多媒体技术给学生播放有关于盘古开天辟地的神话传说，画面中的景象以及视频中的解说深深的吸引学生们的眼球，了解到盘古是如何把天地分开，又是如何形成如今的天地。多媒体展现的画面，有效的帮助学生进行想象，扩大了学生的想象空间，为今后的写作奠定了良好基础。
2.4课内课外阅读相结合
当前社会竞争压力较大，这直接影响了小学阶段教师的教学与学习，导致教师往往过分注重学生课堂教学目标的完成，却在某种程度上忽略了对学生能力的培养。那么，目前所呈现的一个现象便是学生整堂课都在跟着教师的节奏完成教材内容的学习，课余时间也被大量的课后作业所占用。由此可知，学生的阅读内容便只能局限在教材中。那么，作为教师应当摆正教育理念，充分认识到课外阅读对学生的积极影响作用，做到将课内与课外阅读相结合的教学引导，使学生在阅读过程中逐渐丰富自身见识，使其人生观、价值观、世界观得到有效培养。除此之外，教师应当与家长密切联系，适时沟通，为学生留出一定的自主阅读时间，同时为学生推荐相应的课外阅读书籍，例如《海底两万里》这一书籍，对学生想象力进行一定的培养，使学生能够从阅读过程中有所获益。
结束语
阅读作为小学语文教学十分重要的一环，教师应该引导性地教导学生正确的阅读方式，从而培养他们的语文阅读能力。阅读能力对学生今后的生活和学习工作都大有裨益，因此阅读能力的培养是为今后更好地学习打下坚实基础。同时，在教学的过程中，教师需要结合学生的实际学习情况，采取有针对性的教学办法来提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习兴趣，最终达到科学提升语文成绩的目的。
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