摘要：情境指的是情景、境地，包含情形、景象、环境、境况等意味。所谓情境创设，就是指利用故事、问题、音乐、生活等内容和元素，创设丰富、生动、具体的教学场景，活跃教学氛围，深化学生体验，激发学习兴趣的教学方法。本文主要基于情境创设的教学理念，对小学语文教学的有效方法，进行了探索讨论。
关键词：情境创设；语文教学；音乐；问题；故事
接下来，本文结合自身教学经验，以及几个教学实例，从运用音乐进行情境创设渲染语文课堂教学气氛，运用问题进行情境创设激活学生学习思维，运用故事进行情境创设提高语文教学趣味性等几个方面，对基于情境创设的小学语文教学有效方法，进行探索讨论。
一、运用音乐进行情境创设渲染语文课堂教学气氛
音乐可以表达情感，渲染气氛，能够给人带来一种美的享受，激活人的审美意识。而培养学生的情感态度，也是小学语文教学的一项重要任务。小学语文教材中许多课文，都可以与音乐联系到一起。把音乐引入教学过程中，能够丰富学生的情感体验，促进教学效果的提高。因此，基于情境创设的小学语文教学，可以借助音乐创设教学情境，渲染课堂教学的气氛。让学生在语文学习中的思绪，随着音乐带入到课文描绘的美好意境之中，加深学生对语文课文的理解体验，以及深刻记忆语文知识。
比如，在小学语文《月是故乡明》这一课教学中，主要教学任务，是让学生感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感，体会文中寄情以物，以情驭景，无理而妙的表现手法，理清文章结构思路。培养学生独立阅读、思考的能力，能通过评点的方法与课文展开对话，表达自己的阅读感受。在本课教学中，我们可以引入与故乡有关的音乐创设情境，如“床前明月光”、“月是故乡明”、“家乡”、“明月几时有”等音乐曲目。在语文课堂上渲染一种思乡的氛围，伴随着优美的音乐带领学生们一起品读课文。体会课文中表现的作者对家、家园和故乡刻骨铭心依恋之情，以及其深刻内涵。在随着音乐阅读课文中理解、评价和质疑，与作品展开对话，深切感受文中表达思念故乡的故园情怀。
二、运用问题进行情境创设激活学生学习思维
有悬念的问题可以迅速吸引学生关注力，让学生产生一探究竟的学习欲望。从严格意义上来看，所有知识学习都是一个发现问题、研究问题、思考问题、解决问题的过程，问题是探究知识的本质。尤其是对于小学生来说，他们思想活跃、性格天真，一些有意思的问题最能让他们产生兴趣，并主动去思考、探究和解决。在问题的带动下产生联想和想象，迅速激活学习思维，进而积极探索和了解知识。基于情境创设的小学语文教学，我们可以运用问题进行情境创设，把语文教学与提出、探究、解决问题融为一体。引导小学生主动思考、大胆想象，进而有效掌握语文知识。
在设计问题情境的时候，可以从课文中人物、内容、题目等多个角度着手。
比如，在小学语文《梅兰芳蓄须》一课教学中，主要教学任务，是让学生在学习课文中生字、词语的基础上，指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚爱国情感和坚定民族气节，引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学过程中，可以设计这样几个问题创设情境，并向学生提问：大家知道梅兰芳这个人物吗？梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他当时为什么要蓄须？有的学生知道梅兰芳是京剧大师，有的不知道，大多对梅兰芳蓄须这件事了解甚少。学生们对这几个问题感到非常有趣和好奇，随后让学生带着好奇和疑问进入本课的学习。在学生们快速阅读课文，对文中内容有了大致了解之后，再设计问题：课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体？哪几件事写得比较简略？并让学生精细阅读课文，并从文中寻找这些问题的答案。在这些问题的引领下，学生们的思维迅速变得活跃起来，很快就进入课文学习状态，并认真学习课文。
三、运用故事进行情境创设提高语文教学趣味性
生动有趣的故事富有吸引力，能打动人的内心，感染人的思想。有趣的故事对孩子们有着天然的吸引力，小学生们年龄小，想象能力比较丰富，一般也都非常喜欢聆听故事、讲述故事、表演故事。就小学语文这门学科教学的特点来看，在教材课文中包含着许多有意思的故事，如讲述人物经历的故事，关于寓言、童话的故事，历史典故故事，名著中的故事等等，各种故事都是情节生动、内涵丰富。基于情境创设的小学语文教学，我们可以结合语文课文中的故事内容进行情境创设，提高语文教学的趣味性。让小学生在有趣的故事情境中聆听、观赏、讲述、表演，带动他们学习语文知识的兴趣，并深刻体验和感悟课文内容。
比如，小学语文教材中的《扁鹊治病》这一课，讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的故事。意在告诫世人应该正视现实，直面病痛和灾难，及早采取救治措施。文章在叙写故事过程中，表现了扁鹊的神智和高超医术，以及蔡桓侯的愚顽固执。在本课教学中，我们就可以结合文中讲述的故事，安排学生进行角色扮演学习课文，进行情境创设，激发学生兴趣。让小学生在人物角色扮演中，阅读文中人物的对话，揣摩人物的想法，准确理解文中故事寓意。
结束语：
总而言之，基于情境创设的小学语文教学，应结合音乐、问题、故事等，灵活进行教学方法的创新，启发学生思考，激发学习兴趣，促进小学语文教学有效性的提高。
参考文献：
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