【摘要】
基于分析小学语文线上教研、教学面临的现实问题和对策。首先分析出主要存在无法监督学生行为；线上教研维度单一两个问题。其次分析出通过网络教研方式的常态化；合理设计学习任务清单；精心制作线上教学课件三种途径，为教师的教学水平和信息素养的提升创造了条件，更利于培养学生的自主学习能力，实现线上语文教学的最大化教学效果。
【关键词】 语文线上教学 线上校验 现实问题 教学对策
在教育信息化的时代不断发展下，小学语文教学模式也随之获得了创新，开始实施线上教学，充分打破了传统课堂教学的局限性，有利于学生随时随地的自主学习。并且，线上教学中丰富的教学资源，能够有效的增强语文教学的质量，进一步提升了小学语文教学的高效性和趣味性，更利于调动起学生对语文学习的积极性。从而，可以说线上教学是对线下教学的补充和优化，可以帮助学生更加全面的掌握语文知识，最终实现学生的语文综合能力和学习效率的提升。
一、小学语文线上教研、教学面临的现实问题
（一）无法监督学生行为
由于线上教学，是师生分别在网络平台上的互动、交流和学习，这样教师就无法面对面监督学生的行为，而对于缺乏自律和自控力的小学生来说，容易出现很多不良的学习问题。并且，现在的小学生近视率的日益增多，究其原因在于电子产品的长时间使用，而线上教学主要是通过电脑、平板或手机等设备进行学习，如若学生在上课时，缺少家长的监督，在很大程度上对学生的视力造成影响。
（二）线上教研维度单一
在当前的小学语文线上教学中，大部分教师的线上教研维度十分单一，通常教师只是参与了课程内容的选择与设计培训，而对于线上学生的管理、线上的教学指导等方面的学习较少。并且，部分教师只是利用直播软件和平台，为学生展开线上教学，缺乏对线上教学的内动力心理培训【1】。另外，教师的在线教研互动不足，只有学校的教研组集体制作教学资源，作为课本资源的补充，另一半教师的教研互动协作力度不足。
二、小学语文线上教研、教学的有效策略
（一）网络教研方式的常态化
对于小学语文教研部门，可以通过网络交流、直播平台等方式，进行收集和整理教师线上教学中的重点、难点和热点问题，以便给予教师针对性的网络教研培训，组织教师开展网络资源的建设活动【2】。并且，可以根据专题研讨与教学交流的方式，借助微信、QQ或钉钉等社交平台，引导教师进行教学信息的发布、分享线上教学的经验和方法等等，以及对教师进行答疑解惑。
同时，教研部门还需要加强对网络教研活动后的效能反馈重视，可以利用网络问卷、讨论跟帖等方法，去征集教师对线上教研的意见和改进建议，从而为小学语文的线上教学提供保障。
（二）合理设计学习任务清单
由于线上教学，与面对面的互相教学不同，无法实现与学生的有问有答、环环相扣的教学环节，所以这就需要语文教师合理的设计好学习任务清单，要确保简洁且精准。因此，一节课的清单最多不能超过四项任务，因为学习任务的过多会打击学生的学习积极性，容易导致学生产生厌烦的心理情绪，直接影响线上语文教学的效果。
例如部编版《一只窝囊的大老虎》一课，教师就可以为学生在设计任务清单时，将其分为三个板块。第一：自主阅读课文，在不理解的地方做批注；第二：了解课文的大意，感受“我”的心理变化过程及其原因；第三：结合实际生活，体会“我”为什么一点也记不起来演出的过程，说一说“我”的演出是不是真的窝囊。从而，通过这三个任务，既能保障紧贴本节课的教学目标和课文内容，又能符合学生的线上学习需求，突出学习的重点，从而在学生完成学习任务的过程中，不仅能够强化学生对相关知识的记忆，还有利于学生获得成就感，增强小学语文线上教学的实效性。
（三）精心制作线上教学课件
对于小学语文的线上教学，就需要教师熟练的使用计算机操作技术，为学生制作线上教学的课件。因此，语文教师要根据具体的教学内容，为学生录制微课视频，将本节课的重点和难点等知识融入其中，时间控制在10分钟左右，能够充分集中学生的注意力和兴趣，让学生在观看微课视频之中，提前对学习内容有一个整体的了解和把握，以便在线上课堂时教师更多的为学生答疑解惑。这样，不仅能够有效控制学生对电子产品的使用时间，保护学生的视力，还能锻炼学生的自主学习能力。而教师可以针对学生课前预习出现的共性问题，开展集中的讲解，进一步增强小学语文教学的质量和效率。
同时，教师可以根据在本节课教学完毕后，利用网络学习的测试软件，比如设置写一写、画一画、猜一猜等作业形式，以图片、朗读录音等方式去检验学生的实际学习效果，从而更加全面的掌握学生的学习情况，以便教师适当的调整和优化教学方案，实现高效性的语文线上教学。
【结束语】
综上所述，小学语文线上教研、教学，为教师的教学水平和信息素养的提升创造了条件，更利于培养学生的自主学习能力，实现线上教学的最大化教学效果。通过教师精心设计线上教学的方案和活动，并且借助微信、QQ或钉钉等社交平台，进行教师之间的经验和方法共享，不断增强学生的教研能力和教学质量，为学生构建出高效的线上语文课堂，最终促进学生的语文学习效率和综合能力的有效提升。
【参考文献】
【1】李海霞. 小学语文教研活动存在的问题及其对策[J]. 西部素质教育, 2018, 004(006):226-226.
【2】张友, 胡瑞芬. 对小学语文教学中存在的问题及对策进行分析[J]. 儿童大世界:教学研究, 2017(1):110-110.