摘要：我国拥有着上下五千年的历史文化，我国古代的祖先为我们遗留了非常多的非物质和物质文化，对文化进行继承和发扬，是我们最为新一代非常重要的一项使命。所以，幼儿园在开展日常教育教学中，也应该不断加强民间艺术文化的引入，使得幼儿的民族自豪感和自信心得到构建，促使幼儿的修养和素质得到不断的提升。
关键词：民间艺术文化；幼儿园教育；巧妙渗透
前言：在国家持续发展的过程中，民族文化则是其中非常重要的软实力，在推动国家发展，不断提升国人文化知识和民族意识方面产生了非常重大的作用。所以在当前，幼儿园在开展日常教育教学的过程中，也应该重视民间艺术文化的巧妙渗透。以此来实现民间艺术文化和幼儿教育教学的融合，使得幼儿教育的内涵和价值得到不断的展现。
一、民间艺术文化在幼儿园教育教学中渗透的必要性
在幼儿园日常教育教学实际的开展中，民间艺术文化在其中的引入是非常必要的，将体现出非常多的内涵和价值，需要幼儿园和幼儿教师在日常的教育活动中引起重视。首先可以实现民族文化的有效传承。在现阶段，伴随全球经济化时代的到来，文化之间也产生了激烈的碰撞[1]。这就使得部分人崇洋媚外，一味追求外国文化忽视民族特色文化等。而借助民间文化在幼儿园教育中的渗透，就可以做到从小抓起，使得幼儿的民族文化继承和发扬的意识更加根深蒂固，有助于民族文化的继承。其次，更加顺应时代的发展潮流。在国家实力当中，文化则是非常重要的一种精神力量。而幼儿作为一种新生力量，在心智和认知上尚未发育完善，本身的可塑性非常强。就可以借助民间文化的渗透，使得幼儿加深对于文化的理解，达到最佳的教育成效。最后，能使得幼儿从小树立文化修养和归属感。现代社会更加倡导少年强则国强。借助民间艺术文化的引入就可以使得幼儿从小树立起正确三观、健全人格等，使得幼儿的素质和品德得到提高，推动幼儿的全面和健康发展。
二、民间艺术文化在幼儿园教育教学中渗透的对策研究
（一）加强深入了解，渗透民间文化
对于民间艺术这一概念来说，其本身涵盖的面是非常广泛的[2]。在推动民间艺术和幼儿教育结合的过程中一定要将“民间”的特点展现出来，更加贴近百姓生活，是百姓喜闻乐见的。所以，要想实现文化的渗透，身为幼儿教师就应该不断加强对传统民间艺术文化的了解，在幼儿教育当中选择恰当的渗透方式，使得幼儿可以接受和喜闻乐见等，使得民间文化的渗透得到实现。例如，在幼儿教育中渗透民间艺术时，教师在前期一定要做好相应的准备工作，应该找寻到适合融入到幼儿教育中的艺术文化内容，并在此基础上根据艺术种类开展分类工作。在此过程中教师也应该和自己擅长的部分有效结合在一起，使得最终的渗透效果得到不断的提升。比如，部分幼儿教师对于声乐非常擅长，就可以将一些带有民间文化的歌谣引入进来。让幼儿在歌曲的带领下对其中隐含的民间文化、风土习俗更好地加深理解等，使得民间文化在无形中得到更好地渗透。
（二）结合当地资源，渗透民间文化
在民间文化实际渗透的过程中，教师也应该和幼儿周边的实际生活更好地相贴合。
可以将当地的一些民间文化资源引入进来[3]。这样更加便于幼儿的接受，也能够使得幼儿对自己的民族和家乡文化产生更高层次的理解，使得文化的渗透效果得到不断的提升。在此过程中，教师可以贴合当地实际的资源和文化进行引入。例如：我们的家乡凤凰，一个以土家族、苗族居多的地方，就可以把我们的本土文化引入进来，加强一些知识和风俗习惯的引入等。如在幼儿教育开展的过程中，在美工课中，教师就可以带领幼儿学习制作“蜡染”；蜡染主要用于装饰和服饰，如头巾、衣服、裙子、背孩子的背带，在图案与花型上以写实为基础，图案来源于生活、纹样丰富。课程中教师一边对幼儿引导一边对文化的来源进行讲解。在美术课上加入这么一课，即丰富幼儿园的美术教育内容，也提升幼儿的审美兴趣和能力，更传承了我们地方的民间艺术。还有舞蹈课当中也可以将土家特色的摆手舞引入进来，“摆手舞”来源于土家族人民的一日生活；有来源于农业生产的“农事舞”、也有打猎生活的“打猎舞”，以及生活中的打蚊子、梳头发等动作，形象生动、妙趣横生。把这些简单易学的动作放入进舞蹈中，更加带动幼儿学习的积极性。而在此过程中则让孩子们了解我们的本土风情。使幼儿可以对家乡民族文化产生自豪感和自信心，使得其可以爱家乡、爱祖国。
（三）找寻适当方式，渗透民间文化
对于幼儿这一群体来说，幼儿在身心发育上尚未健全。假如教师只是借助单一的方式实现民间艺术文化的渗透，就会导致幼儿在理解的过程中比较吃力，很难达到理想中的文化渗透效果。这就需要教师应该找寻到适当的方式，使得民间文化的渗透变得更加巧妙。例如，为了让学生对“舞狮”文化更好地进行了解，教师在文化渗透的过程中就可以在多媒体和信息技术的支持下为学生播放电视剧中的有关于“舞狮”的判断。如《方世玉》、《还珠格格》等。并可以为幼儿准备简单的小道具，让幼儿简单的做动作。使得幼儿在实践体验的过程中不断的加深对文化的了解，使得文化渗透得到实现。
（四）深化幼儿认知，渗透民间文化
在民间文化渗透的过程中，教师应该秉持着理论结合实践的原则，使得幼儿认知得到深化，使得文化渗透的效果得到不断的提升。例如，教师可以根据当地的民间艺术文化举行宣传会、实践体验活动。使得文化的渗透贴近幼儿的实际生活当中，让幼儿在实践体验当中对这些文化了解、接触和感受等，使得最终民间艺术文化的渗透效果达到最佳。
结论：综上所述，在幼儿园教育教学实际的开展中，不断追求民间艺术文化的积极引入是非常重要的，可以使得幼儿教育的内涵变得更加丰富，达到良好的幼儿教育的最终效果。所以，在日常幼儿教育实际开展的过程中，幼儿园也应该不断加深认知。应该加强深度了解、结合当地资源、找寻适当方式、深化幼儿认知，使得民间艺术文化的渗透价值得到不断的展现。
参考文献：
[1]巴桑卓玛,普珍.藏民族文化艺术资源在幼儿园教育中的开发与利用——拉萨市实验幼儿园个案解析[J].西藏教育,2019(08):51-54.
[2]邓玉萍.民间艺术文化如何融入幼儿园教育教学[J].文教资料,2019(09):81-82.
[3]韩霜.将传统经典艺术文化渗透到幼儿园教育中[J].贵州教育,2017(05):25-27.