摘要：在开展初中语文课堂教学过程中，要注重立足于新课改及素质教育改革的发展形势，对传统课堂教学方法进行创新，有效地激发初中生参与语文课堂学习的兴趣，使初中语文课堂教学更加有效。本文对初中语文课堂教学方法进行了探讨和分析，注重把握教学方法的有效性，引导初中生对语文知识进行更加深入地学习及思考。
关键词：课堂教学；初中语文；教学效率
前言：初中语文教师在开展课堂教学过程中，要立足于新的教育教学发展形势，对自身的教学理念进行革新，善于利用新的教学方法，激发初中生的学习兴趣，引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考，进一步提升初中语文课堂教学效率及教学质量。通过创新课堂教学方法，提升初中语文课堂教学效率，促进语文知识点的内化，培养初中生语文核心素养，真正地发挥语文教学的功能及作用，为初中生日后的成长及发展打下坚实基础。
一、创设有趣儿的教学情境，激发初中生学习兴趣
在开展初中语文课堂教学过程中，要注重突出兴趣导向的教学原则，围绕初中生学习兴趣点，做好课堂教学设计，引导初中生积极、主动地参与到语文课堂学习中，对语文知识点进行有效地学习及思考，促进语文知识点的内化。教师要结合初中语文教学特点，并联系初中生的身心发展特点，为初中生创设一个良好的教学情境，使初中生对语文知识进行自主学习、自主探究[1]。在教学情境创设时，教师可以联系初中生的身心发展特点，利用现代信息技术或是初中生的生活经验，创设有趣儿的教学情境，以吸引初中生的注意力，使初中生在语文知识学习过程中，由被动学习向主动学习方向转变，以充分地发挥初中生的主观能动性，对语文知识点进行深入地探究及思考[2]。
例如，在初中语文教学中，教师可以结合教学内容，围绕初中生学习体验感开展课堂教学情境的创设。如在开展《祖国啊，我亲爱的祖国》一课教学中，结合诗歌教学特点，教师要引导学生对诗歌的意向美和语言美进行把握，并对朦胧诗的特征和创作背景进行感知，以强化初中生对诗歌的学习及理解。在教学过程中，结合《祖国啊，我亲爱的祖国》一课内容，对诗歌中的描写进行讲解，并结合信息技术教学，对诗中蕴含和象征的社会内容进行直观地展现，为初中生营造一个良好的教学情境。通过利用情境化教学方法，指引初中生对诗歌的情感美、含蓄美及意境美进行深刻的感知，以激发初中生的学习兴趣，使语文课堂教学更加有效。
二、突出课堂互动交流，深化知识认知理解
初中语文课堂教学过程中，如何引导学生参与到课堂互动交流中，使初中生对语文知识点进行深入地学习及思考，对于提升语文课堂教学效率，促进语文知识点的内化发展来说，起到了至关重要的影响。新的教育教学形势下，教师要把握初中生课堂主体地位，使学生在上课时能够紧跟教师的脚步，并对教师提出的问题进行认真思考和回答[3]。教师通过对学生回答的问题进行把握，分析学生的学习情况，从而做好教学工作的有效调整。这样一来，通过师生之间的互动和交流，使教师对学生的学习情况做好把握，并对学生学习中存在的问题及不足做好有效地改善，提升语文教学的针对性，使初中生对语文知识点进行深入地学习及理解。
在课堂互动过程中，教师要发挥自身的主导作用，联系教学的实际需要，做好问题的创设，使初中生加深对语文知识点的学习及理解，进一步培养初中生语文核心素养。
例如，在部编版八年级上册《消息两则》教学过程中，结合课堂教学内容，注重引导学生对新闻的六要素以及新闻结构的五部分进行了解，对新闻内容、层次做好把握。在课堂教学中，教师对学生做好指引，组织初中生进行合作探究，围绕《消息两则》中的“战争主题”进行合作探究。这一过程中，引导学生对《人民解放军百万大军横渡长江》进行阅读，对电头、导语、主体进行把握，组织学生通过合作交流的方式，对新闻内容进行归纳和总结。通过引导学生进行探讨交流，对三路大军渡江战斗的经过进行了解，通过把握新闻主题，使学生对各层层意进行概括，借助于合作学习的方式，深化初中生对课文知识点的学习及理解。
三、把握生活化教学方法，增强学生语文学习体验感
为了进一步提升初中语文课堂教学效率，教师要注重联系初中生的生活实际，对生活化教学方法进行有效地应用，从而使初中生对语文知识点进行深入地学习及理解，促进语文知识点的内化[4]。在语文课堂教学中，教师要注重把握初中生学习体验感，激发初中生的学习兴趣，使初中生将语文知识与生活实际进行联系，从而对课文内容进行深刻的学习及感知，指引初中生对语文知识的重难点做好学习及思考，使语文课堂教学效率得到有效地提升。生活化教学模式的应用，教师要联系课文教学实际情况，关注初中生的身心发展特点，做好课堂教学指引，以提升教学的针对性[5]。
例如，在开展《藤野先生》一课教学时，联系本文的特点来看，《藤野先生》是一篇回忆性散文。在课堂教学中，教师要注重引导学生对课文内容进行熟读，理清文章脉络，对作者表达的情感做好把握。在课堂教学中，联系课文中描述的内容，藤野先生“最使我感激，给我鼓励的一个。”这是为什么呢？在课堂上，教师可以让初中生回忆自己的生活经历，说一说自己的启蒙老师。通过联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。接下来，组织学生对《藤野先生》一文中的重点描写进行把握，使学生对问题一探究竟。通过联系学生的生活，激发学生的学习兴趣，引发学生对课文内容的深入思考，以感悟课文思想情感。
结束语：综合上述分析来看，在开展初中语文课堂教学过程中，教师要注重对传统教学方法进行创新，突出语文课堂教学的针对性和有效性，指引初中生对语文知识点进行深入地学习及思考，进一步培养初中生语文思维能力和语文核心素养。通过创新课堂教学方法，有助于提升语文课堂教学效率，使初中语文教学效果及教学质量得到有效地提高。对此，教师要关注于初中生的身心发展特点，积极创新课堂教学方法，以提升语文课堂教学效率。
参考文献：
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