摘要：自上世纪90年代国家提出了要全面实施素质教育之后，教育界各方人员开始提出各种提升语文教学质量的方法。本文在对高中语文课堂教学相关策略研究的基础上，分析了当前语文教学存在的主要问题，然后给出了关于高中语文课堂教学的几条策略。
关键词：新课程；素质教育；高中语文；教学策略
一．引言
在全民提倡素质教育的环境下，语文的教学是培养学生综合素质的重要途径。学习高中语文是为了提高学生的语文素养,使学生具有较强的语言应用能力和一定的语言审美能力、学习能力,为学生终身学习和发展奠定基础。目前我国的高中语文教学仍然存在很多的问题，所以找到相应的解决办法非常重要。本文在相关的研究基础上，提出了几点提高高中语文教学的有效策略。
二.高中语文课堂教学现存的问题
（一）教学目标不明确
在高中语文的课堂上，教师没有明确的教学目标，学生对自己的学习目标也很模糊。但是，教师和学生在课堂上都带有明显的功利性，例如在阅读教学上，教学已经在很大程度上服务于高考了，不论是学生学习还是教师上课，在阅读方面都带有严重的考试色彩。学生已经习惯于有目的地进行阅读活动，在阅读时习惯性地去揣测作者的写作意图和出题点，却忽视了文章本身想要表达的真实感情。此外，高中生的写作也往往是服务于高考的。由于我国教育长期受到应试教育的影响，许多教师为了取得更好的成绩，在语文教学中只注重对学生考试经验和技巧的传授，却忽视了学生语文素养的真正提升［1］。虽然目前很多教师依照新课程改革所提倡的要求，改革了自身的教育方式，但是在写作教学方面，教师在写作主题设置、情境创设方面缺乏创新，还是很难摆脱考试模式的束缚。如果学生长期处于这种模式，教师和学生就会找不到自己的定位，失去学习的方向。那么高中语文教学的意义将会丧失。
（二）教学方式单一
目前高中语文的教学缺乏独特新颖的教学方式。由于很多教师一直采取传统的教学方式，忽视了教学策略的创新。很多高中生的学习兴趣不高，其主要原因一部分是学生没有从小培养良好的个人兴趣，另一部分在于教师课堂教学的枯燥无味。在高中语文课堂上，有些教师只是一味地把提前准备好的知识点灌输给学生，让学生做好记录，然而这种单一的教学方式是无法激起学生的学习兴趣的。随着新课标课程的不断改革，传统的语文教学模式很难培养出综合素质高的学生。所以丰富当前的教学方式是提高学生学习兴趣的最佳途径。
三．高中语文课堂教学策略
（一）优化课堂教学目标
在新课程改革背景下，一个明确的教学目标是提高语文课堂教学质量的关键。例如，阅读作为语文的重要模块，在新课标的改革下，教师应该专注于培养学生对阅读的正确认识。在教育之初，教师就应该有正确的阅读教学的目标和准则，即通过阅读，学生能够积累更多的课外知识，同时学生的修养和品格也会得到有效提升，学生和教师要认识到阅读课堂不仅仅是为了提高阅读成绩，更重要的是提高人的文化素养和综合素质。在语文课堂中，学生们通过学习课文可以看到不一样的人，不一样的生活方式，体会到作者不一样的精神世界。明确的教学目标是帮助学生学会独立思考并热爱思考，这才是新课标课程改革的目的。让学生们将来成为能够独立思考的人。因此，优化语文的教学目标不仅是现代语文教学的需要，也是为了提高学生的学习能力，培养全面发展人才的需要［2］。
（二）培养学生深度思考的能力
传统的高中语文教学中，教师往往忽视了对学生思考能力的培养。语文课堂上大多是死记硬背。
高中语文的课文教材蕴含了很多优秀的思想结晶，值得学生们去细细地揣摩。但是教师没有很好地利用课本中的阅读资源，导致很多学生学完一篇文章之后仍处于一知半解的状态。有的教师甚至在阅读课堂上，采取从题目到文本的顺序进行教学，这样浅显的阅读虽然节省了阅读时间，但对提高学生的思考能力益处不大。培养学生深度思考的能力需要学生们多深度阅读而不是浅阅读，它是在不断理解作品意思的基础之上进行思考和感悟。鉴于深度阅读对培养学生的思考能力大有益处，教师可以多向学生们推荐一些中外名著，培养学生们的深度阅读习惯。例如名著导读《红楼梦》就是一个很好的例子，其中有许多值得探讨的问题，《红楼梦》中的人物描写独具匠心，不论是王熙凤、林黛玉、贾宝玉或者很小的人物，作者在文中都有着精细的安排。在教学时，教师应当有意识的引导学生去思考，为什么贾宝玉偏僻乖张、王熙凤性格火辣、林黛玉是一个才华横溢但性格孤傲的女子，刘姥姥是封建、贫穷、可笑的形象；为什么贾宝玉与林黛玉之间并没有一个圆满的结局？通过对这些问题的思考与讨论，还可以引导学生深入了解认识《红楼梦》背后隐含的故事。高中语文应该注重培养学生对文章内容的深度思考，这不仅仅是激发他们的阅读兴趣，更是提升他们思维深度的好办法。
（三）革新教学方式
为了突破传统的语文教学方式，近年来越来越多的教师致力于创新教学方式，所以为了提高学生们的学习兴致，丰富课堂的教学方式很有必要。例如，大部分人一想到写作的课堂，蹦出来的第一印象就是枯燥无味。如果教师想要打造趣味的语文课堂，教师可以运用多样化、现代化的教学方法及教学手段，这可以极大地增强语文课堂的灵活性和趣味性，让学生对语文学习产生不一样的体验，从而喜欢上学习语文。所以教师需要营造一个有趣的学习氛围，让学生们喜欢上课，并爱上语文课。根据相关的研究，本文提出了两点有效的方法帮助语文课堂变得有趣。首先在这个信息社会中，科技走入了我们每个人的生活，多媒体资源也走进了课堂，语文教师可以利用视频或者图片来丰富要讲授的知识，增加课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣［3］。第二，语文教师可以在课堂上组织一些有关教学主题的小游戏或者小型比赛，尽可能的让学生们体会到参与感，并学到课堂内容所想表达的内容和意义。
（四）传授语文的学习技巧
学习都是有技巧性的，每个学科也都有着自己独特的学习技巧，作为高中语文教师，他们必然有着自己的成功学习经验。所以，高中语文课堂上，教师决不能忽略了对学习技巧的传授。关于高中语文的学习，这里也存在了两极分化的情况，有的学生已经有了很高的文学素养，但是却考不出好的学习成绩，相反有的学生却只是一味地追求了答题技巧。学习语文很大的目的是为了提高个人的综合素质。学生能够养成自己独特的学习方式很重要，这需要自身不断的探索新的学习方式和技巧，和一个好的引路人，而老师充当的就是引路人的角色。老师需要帮助学生获取学习的乐趣和成功的喜悦。教师可以有针对性地分享好的学习技巧，以此来帮助学生走出迷雾。在教师的帮助下，学生只有不断的冲破思想的牢笼，才能形成一套自己的学习方法和模式，而不是人云亦云。通过高效的语文课堂，学生有了清晰的学习目标，独立的思考能力和适合自己的学习技巧，这才是在新课标改革下，培养高素质人才的目标。
结语：提高高中语文的教学质量，需要教师们从教学目标和教学方式上进行改革。本文根据部分研究经验，提出了几点关于语文课堂教学的建议。新课改正在考验着当代教师的授课方式和方法，为了学生的全面发展，教师需要不懈努力，摆脱传统的教学方法，创设出更多更好的授课方式和课堂形式，提高教学效率，为语文教学增添不一样的色彩。
参考文献：
［1］庞运爱.高中语文作文教学存在的问题与应对策略分析[J].中国校外教育杂志，2019（6）
［2］胡林.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].教改前沿,2017(3)
［3］陈袁媛.如何打造高中语文趣味高效课堂[J].语天地·高中版, 2019(6)