摘要：初中阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教育背景下，提高初中数学课堂教学效率是极其重要的，落实中学生的学习兴趣也是数学教学的根本任务。初中数学老师是培育学生数学素养的引领者，应注重改变教学态度，探索多样的教学方法，从而丰富学生的数学知识。提高数学课堂教学的有效性是学生学好数学的重要前提，在以学生为本的教育理念基础上，着重培养学生的逻辑个性发展，在初中阶段正确指引学找到良好的学习方法。
关键词：新课改背景 初中数学课堂教学 高效方法
前言：在传统的教育理念中，初中数学老师的教学方法过于简单，只注重学生的学习成绩，而忽视其学习能力和品德素质的培养。通过新课程的不断改革，国家教育部门对初中数学课堂教学的高效性有着极高的关注度。老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的自主性和个性化发展，这对于初中生的成长发育是有重要意义的。在初中数学课堂教学中，老师应有效发挥自身在数学领域的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的数学素养有利于提升课堂教学质量，促使实现数学课堂的高效化。目前，初中数学课堂教学现状是严峻的，培养学生数学素养可以有效的帮助学生全面发展，学好数学是获得知识的关键。
一、落实学生的主体地位，改变传统的教育观点
初中数学老师应改变传统的教学态度，重视学生的主体地位，调动学生在学习数学过程中的积极性，培养其学习能力的自主性。数学老师要注重学生综合素质的教育，有助于提高数学教学的工作效率。老师要尊重学生的学习思维创新，通过教学过程中与同学交流，指引学生树立正确的学习方法。只有学生经过亲身体验，才能对数学知识点有着的深刻理解。
例如：在教学《图形的相似》这一课程时，老师可以结合实际生活和具体物体，让同学掌握相似图形的概念。培养学生积极参与探索、交流的能力，体验数学与实际生活的密切关系。通过丰富教材内容，落实学生在课堂学习的主导作用，促进学生建立正确的思维逻辑。激发学生学习动力的同时，引导学生在课堂上大胆的表达自己，切实提高了数学课堂教学的效率[1]。
二、善于运用先进的教学方法，提高学生学习兴趣
学生的思维意识和知识结构在步入初中之后有了很大程度的提高，通过多媒体辅助数学教学，提高数学课堂的效率[2]。在传统的数学课堂教学中，大多数教师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。
现如今网络信息技术不断发展更新，老师要运用多样的教学方法，不能落后于社会的进步。通过在课堂上播放动画以及图片，增加了课堂轻松的气氛，提升了学生学习的趣味性，培养其观察和想象的能力，对提高其学习积极性和课堂教学的效率有着主要的影响。
例如：在教学《图形的旋转》这一课程时，老师可以给学生播放几幅日常生活中的图片，让学生观察并寻找其中的数学规律。经过对图片的观察和思考，发展学生的空间观念，增强学生学习数学的兴趣。采取生动的教学方法给学生视觉、听觉的多方面感受，有效地提高了其思维逻辑的建立。
三、采用小组作学习，营造轻松的教学环境
初中生处于身心发育的过渡期，对于任何事物都存在极强的好胜心。小组合作学习可以更好地帮助教师控制课堂状态，提高学生的学习效率和学习状态，对学生学习欲望有着至关重要的影响。通过建立小组合作学习，有利于学生产生集体责任感，促进学生之间互相给予鼓励和支持。初中阶段树立积极正面的思维方式在今后的素质教育有着重要的影响，在给予一定的表扬后能激发其学习的兴趣。小组合作学习促使学生更好的融入到班集体中，实现学生在学习能力上的互助，落实数学课堂教学效率的高效性。
例如：在教学《统计调查》这一课程时，老师运用微课引出本课学习的知识点，然后把学生分成几组进行讨论调查统计，增强学生自主合作的动力。在数学课堂学习中，提升学生学习数学的热情，让学生自己在学习中树立团队意识和协作意识[3]。在观察和寻找答案中，培养了学生推理、建立逻辑的能力，对提高数学课堂教学效率有着重要的影响。
结论：数学是初中教学的重点学科，学好数学可以广泛的运用到实际生活当中，是其养成优秀的学习习惯的关键。初中阶段是建立学生思维方式和实践能力的主要时期，落实有效的数学教学策略对助力学生逻辑思维的塑造有着关键的影响。数学对于学生全面发展的有着格外的作用，在数学课堂教学中老师应改善陈旧的教学观点，采用灵活多样的教学方法，正确帮助学生树立良好的自主学习习惯。在数学课堂教学的过程中培养学生的逻辑思维方式，增加学生的学习兴趣，有利于学生塑造良好的逻辑思路，同时运用数学知识解决问题，从而促进其综合教育的全面发展。初中数学老师师要在实践中总结经验，探索提高课堂高效化的教学方法，这对数学课堂教学质量有着至关重要的意义。
参考文献：
[1]于文竹.新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2020(08):104+102.
[2]李诚富.新课改下初中数学课堂教学的几点尝试[J].中国校外教育,2019(32):130+135.
[3]曹莉.新课改下初中数学课堂教学的有效策略[J].数学学习与研究,2019(08):79.