摘要：随着科学技术的快速进步和发展，微课作为一种新型教学模式逐渐被广泛应用到课堂教学当中，并取得了显著应用成效。通过微课的灵活运用，不仅能够充分发挥出学生的主观能动性，同时还可以帮助学生更好的理解和掌握教学的重难点。高中化学作为高中教育体系中的一门重要基础学科，其主要任务就是培养学生的化学核心素养，而要想实现这一理想教学目标效果，微课的应用发挥了非常重要的作用价值，而针对于如何将微课更好的应用到高中化学教学当中，成为了现阶段教师所面临的一个主要问题和探讨话题。
关键词：高中化学教学；微课；应用对策
引言：在当今信息技术得以快速发展的这一背景下，就以往传统的教学形式来说，在现阶段已经无法满足当今社会时代教育发展及学生学习的实际需求。对于高中化学这门学科而言，其学科特点具有一定的抽象化和逻辑性，有很多学生在实际学习中都会看到有所困难和难理解，导致学习兴趣普遍不高，而微课的出现和应用，在一定程度上可以将这些教学问题得以有效的改善和解决，无论对于学生化学学习兴趣的激发，还是对于教学质量和效果的提高都有着非常重要的积极促进作用。
一、微课教学的概述分析
（一）含义
早在20世纪80年代，微课这一概念就已经得到了出现，但是由于受到各方面因素影的影响，直到21世纪才得到兴起和重视。针对于微课教学，简单来说指的就是通过网络在线播放的形式来帮助学生突破教学的重难点，而这一教学微视频的时间需要控制在10~15分钟之内。
（二）特点
（1）时间短。通过上述分析我们了解到，微课就是一种教学视频，但是视频的时间要相对较短一些，这样做其主要目的就是能够将教学的重难点知识内容更加集中的体现出来，特别在高中这一阶段，学生的学习压力都较大，而微课的这种短时间教学特点，不仅能够帮助学生缓解一定的学习压力，同时还可以更好的理解和掌握，以促进教学质量和效率的大大提高。（2）有着较强的针对性特点。在微课教学中，要求其教学知识内容需要在十分钟之内讲解完，所以每段视频只能包含一个知识点，而这也就体现出微课教学的针对性。（3）具有生动形象化特点。微课的应用转变了以往传统单一的语言文字教学方式，通过动态的方式来对学生进行知识内容的讲解，在这样一种生动形象的教学方式下，可以有效调动学生的课堂参与热情和积极性。
（三）优势
随着互联网的普及，从目前高中化学教学中我们可以看到，微课已经得到了广泛应用，通过微课教学的开展，对于学生学习效率的提高有着很大的优势。针对于不同学生来说，其知识基础和学习能力也都是有所不同的，所以作为教师在实际教学过程中则需要充分考虑到学生之间的差异性，再加上微课形式的灵活运用，以此来发散学生思维，并实现高效学习质量和效果。另外，在微课教学活动的开展下，对于学生化学核心素养的提高也发挥着非常重要作用，将化学知识以直观形象的方式呈现给学生，从而帮助学生更好的理解和掌握。
二、微课在高中化学中应用的有效对策分析
（一）利用微课做好课堂导入
课堂导入作为课堂教学中的一个重要环节，可以说是确保课堂教学活动得以顺利开展的重要基础和前提，发挥着非常重要的作用，而在课堂导入这一环节中，通过微课的应用可以实现理想的教学目标和效果。对于学过的知识内容，有很多学生往往都会存在着遗忘这一问的现象，而有些学生虽然能够记住，但是针对于知识之间的相互联系却无法有所了解和正确认识。作为高中化学教师在实际课堂教学活动的开展过程中，所制作的微课视频其时间要控制在10~15分钟之内，并且其视频教学内容也要做到短小精悍，通过将新旧知识紧密的联系到一起，这样不仅能够帮助学生对旧知识的进一步巩固和记忆，同时还可以为接下来新知识的更好学习打下坚实基础。
例如：在对学生教学“混合物的分离与提取”这一章节知识内容时，蒸发过滤是学生以前学过的知识，但是有些学生可能会记忆不清，所以这时教师可以将有关蒸发过滤的录制成微视频，然后在课堂上利用多媒体设备向学生进行播放展示，这样既能够帮助学生复习旧知识，还可以有效调动学生对新知识的学习欲望，提高课堂参与的主动性和积极性。
（二）注重理论与实践的有效结合
俗话说：“知识来源于生活并用于生活”。这对于高中化学知识来说也同样如此，与我们的实际生活有着极为密切的相互关系，针对于教育教学来说，其主要目的就是让学生能够将所学过的理论知识在实际生活中得以更好的灵活运用，而这也是素质教育的一个标准要求，所以作为教师需要正确认识到这一点，在实际课堂教学中多引用一些生活案例，通过将化学知识与实际生活的相结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还可以促进学生的更好理解和记忆。
例如：在对学生教学“电化学”这一部分知识内容时，由于刚接触，大部分学生都会感到很难理解，所以这时教师就要注重与生活实际的相结合。在课堂教学之前，可以向学生提问：“同学们，你们知道为什么铁遇到水就会生锈呢？”这时则会充分调动学生对问题的好奇心和求知欲望，然后再利用微课视频来对学生进行讲解，以此来提高学生的整体学习效果。
结束语：
综上所述，由此可见微课在高中化学教学中的应用是如此的重要，但是要想有一个更好的应用效果，那么则还需要教师们的不断探索和实践，以充分发挥出微课的应用价值。
参考文献：
[1]黄樱娟.浅谈微课在高中化学教学中的应用研究[J].中外交流,2019,26(30):222-223.
[2]耿艳艳.浅谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用[J].读写算,2019(13):11.
[3]陈珑喆.浅谈对微课的认识及微课在高中化学教学中的应用[J].数码设计（下）,2018(10):89-90.
[4]刘铭岩,程慧.让化学课堂走进"微时代" ——浅谈"微课"在高中化学教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊）,2019(8):135,139.