摘要：现如今教学体制的不断完善，对中职教育发展提供了更多的机遇。由此可见，教师需将游戏化教学应用到中职体育教学过程中，充分激发学生的学习积极性，创设合理的教学情境，进而提高体育教学效率。基于上述，文章分析了游戏化教学手段的价值，并重点分析了游戏化教学手段在中职体育教学的运用方法。
关键词：中职；体育；游戏化教学；运用
引言
中职体育的教学重点是培养学生的运动体能、智力就协调能力，诱导学生养成良好的运动习惯。因此，教师需创新现阶段中职体育教学模式，重视改善学生的身体素质，并逐渐适应于体育教学过程中。另外，教师还应培养学生的团队意识，在体育训练中积极与其他学生进行沟通，有利于提高学生的综合能力。
1 中职体育教学中游戏化教学手段开展的作用
1.1 有利于开发学生的智力
游戏化教学主要借助各类游戏活动，帮助学生在体育训练过程中进行思考，从而明白如何快速、高效的完成体育训练。中职体育课程中大多数体育项目带有一定竞争机制，可诱导学生在良性竞争中开展体育练习，促使学生的团队协作能力得到开发。在此过程中，学生需在不断竞争中取得胜利[1]。通过提高学生的竞争意识，刺激学生进行全面的思维训练，从而促使学生的智力得到开发。
1.2 有利于调动学生的参与度
传统体育课程开展中，以教师制定教学任务，要求学生完成目标为主。但是，长期应用这一模式，可能会让学生感受到课程的乏味度，进而降低了学生的探究、学习兴趣。因此，融合体育教学与游戏化课程模式，能够让学生切身感到游戏教学的乐趣，提高学生的游戏参与度，有利于让学生更加主动地融入到学习过程中，从而锻炼身体机能，提高个人身体素质。
1.3 有利于提高学生的身体机能
部分学生对体育训练不感兴趣，导致此类学生排斥体育课程。因此，合理利用游戏模式，能让学生参与着各类游戏活动过程中，在高强度的竞争训练培养学生的团队意识，从而提高学生的沟通能力。另外，该教学手段也能逐渐提高学生的身体机能，在针对性的训练中促使自身的协调能力、肌肉能力得到提升。
2 游戏化教学手段在中职体育教育的策略
2.1课前准备环节
课前准备环节的有效开展，能够避免学生在运动过程中出现损伤，帮助学生在合理的“预热”环节充分调动各肌肉、骨骼、肺等器官处于较好的活动状态，能避免由于课中训练强度过大而造成的肌肉拉伤、呼吸紧促等现象。
例如在人教版《科学训练》的教学过程中，首先教师需制定合理的教学计划，设定必要的热身活动，采用慢跑操场一周、简单体操训练的形式进行，能让学生在循序渐进的训练计划中进行热身。其次，教师可在实际教学中融入趣味性较高的体育课程模式，根据学生的性别及身体素质进行分组。其中男生或肌肉身体素质较强的学生可要求学生采用“30×2蛇形跑”进行，同时要求学生以接力的形式完成[2]；对于女生或身体素质较差的学生可要求学生采用慢走或跳绳形式进行，从而扩大课前体育课程的丰富性。此外，教师还可采用听数抱团的游戏开展课前训练，即要求学生绕成一个圆形，同时缓慢的围绕圆形慢走，当听到某个数字时，需要求学生立即与周围的同学进行抱团，以便利用游戏活跃课前热身模式。
2.2 课中体验环节
教师需诱导学生积极的在课堂中进行游戏互动，诱导学生自主参与至实际探究过程。由此，教师应积极利用游戏化模式进行教学创新，通过制定合理的训练计划，促使学生的综合能力得到培养。例如在人教版《羽毛球的基础知识》的教学中，首先教师可利用多媒体技术展示出羽毛球的训练方法及训练技巧，帮助学生初识羽毛球的训练方法。其次，教师可制定个性化的羽毛球游戏，从而提高学生的协调能力和稳定性。例如可“颠球接力”的游戏模式，要求学生自行分成若干小组，同时引导第一位学生采用颠球的方式将羽毛球运送至下一位学生处。通过采用较为个性的游戏模式，有利于提高羽毛球课程的趣味价值，进而让学生在游戏中感受到羽毛球的训练方法。需要注意的是，教师需根据学生的身体素质调整训练强度，为不同的学生制定相应的学习计划，有利于促使学生的游戏能力得到培养[3]。最后，教师需诱导学生在课堂中说出自己在训练过程中有哪些主要注意的、需要改进的，促使学生在讨论过程中提高自身的交际水平。
2.3 体能训练环节
大部分体育体能训练的训练强度较大，若持续高强度的进行体能训练，可能会降低学生的参与积极性，甚至还会对伤害学生的身体机能。因此，教师需在实际训练中添加游戏模式，诱导学生根据游戏环节进行针对性的体育训练。例如在人教版《田径》的体能训练过程中，首先教师需讲述各类田径运动的训练技巧和训练方法，帮助学生更全面的认知田径训练内容。其次，教师需要设定合理的教学计划，要求学生利用小组比赛的形式进行接力训练。训练过程中，教师还可给予训练出色的小组一定奖励，帮助学生更全面的理解跑步、接力等形式的田径运动。总之，教师需利用竞技的模式进行体育训练，重视对学生身体机能的培养，有利于全面培养学生的竞技精神。同时，实际训练中切记不可制定过强的体能训练计划，可防止学生肌肉受到损伤。
3 结束语
综上所述，中职体育训练开展中，教师需逐渐改变传统教学模式，积极引入游戏化的教学手段于课堂教育中，从而培养学生的综合能力。另外，教师需丰富游戏模式，采用个性化的游戏课程及情境，帮助学生养成良好的运动习惯，这对于提高中职学生的身体素养有着积极的作用。
参考文献
[1]周茂义. 体育游戏在中职体育教学中的应用分析[J]. 青年时代, 2019, 000(014):227.
[2]覃事静. 浅析游戏化教学模式在小学体育教学中的应用[J]. 明日, 2019, 000(009):0259-0259.
[3]杨程. 简析体育游戏教学模式在中职体育教学中的应用[J]. 体育风尚, 2018(7):147-147.