摘要：小学班主任一般都是从班级某个学科的科任老师中选取，所以班主任不仅需要完成学科的教学工作，还需要展开班级管理工作，所以对自己的身份和任务具有清楚的认知具有必要性。因为处于小学阶段的学生，在心理及生理方面都处于成长发育的关键阶段，班主任的班级管理会在很大一定程度上，决定学生在这一时期形成怎样的性格，养成怎样的道德修养或拥有怎样的逻辑思考方式。所以班主任在进行班级管理时，需要根据学生的特点，制定合理的管理策略，为学生提供良好的学习环境和生活氛围。
关键词：小学班级；班主任管理；策略探究
1.让学生参与班级管理
虽然小学阶段的学生大多数年龄比较小，但是进入小学之后，很多学生都已经开始具有民主意识和自主意识，特别是一些小学高年级的学生，在这一阶段他们希望教师能给予他们更多的权利时间自身的想法以及，在实践中获得某些知识和能力。但是，在传统教育思想的影响下，很多小学班主任都会按照自己的认知和自己的管理方式，对班级的事务进行管理。比如按照班级的情况，制定某些学习目标或班级需遵守的准则。所以学生只能接受班主任制定的规则，其实这种方法是非常不可取的。在日常管理中，班主任应该充分尊重小学生主体的作用，将民主观念引入班级管理活动中，为了体现班级管理的民主性，班主任需要通过开展班会的形式了解班级同学对班规的看法，以及他们的意见，通过综合所有同学的意见，制定出极具有针对性，又能有效进行班级管理的班规。当然，在班规实行一段时间后，班主任需要深入学生群体了解班规实施的具体效果，以及了解同学对班规的意见，并通过结合同学们的意见，不断地完善班规。
2.寻找新的教学方法，进行严格管理
只有真正掌握教育中的规律，才能探索出成功的教育方法。所以班主任在进行管理时，一定要结合学生的意见，制定合理的管理制度。保证不同特色的学生在日常学习活动中都能发挥自己的特长，而且班级每一项工作都需要有直接负责人，让这负责人对工作直接负责，这样能够有效培养学生的责任心。
3.严于律己，言传身教
班主任谨言慎行，在日常生活中注意自己的形象，待人处事热情，不随地乱丢垃圾，办公室整理干干净净，这些生活中的小事都可以对学生起到潜移默化的作用。所以在很多情况下，学生会照着老师的样子去完成某一些事情，如果班主任的精神状态好，而且表现行为极佳，那么将能有效促进学生形成良好的人格以及高尚的品质。
4.建立和谐师生关系
其实在小学班级管理的过程中，学生和班主任之间的关系将直接决定了班级管理的质量，所以两者之间的关系是极其关键的，那么小学班主任就需要对两者之间的关系进行了解，并有清楚的认知。如果班主任与小学生之间的关系处于和谐状态，那么班主任的很多管理活动将会更加得心应手，而且班主任日常安排的任务也会有学生积极主动地参加。可想而知，如果班主任与小学生之间的关系非常僵硬，那么日常班级管理活动将无法有效开展
那么该如何建立和谐的师生关系？在日常教学中，班主任就需要打破传统官术式的教学模式，而是将各种新型的教学形式引入课堂中，例如问题讨论模式，交流辩论模式等等。这种教学模式可加强班主任与学生之间的交流和接触，从而使得学生感受到班主任的专业性和人格魅力，从而对班主任产生崇拜感，在日常学习和活动中更愿意听从班主任的一件。当然在课后班主任也需要加强与学生们的交流，可以通过组织班级活动，例如投球比赛，短途旅行等等，在活动中加强与学生之间的接触，并且了解每个学生的性格和家庭的这种情况，从而拉近与每个学生之间的距离。
5.家校联合，充分利用家长资源
教育是学校，家庭和社会需共同联手进行的事，所以在进行班级管理，是小学班主任需要联合家长共同进行教育，不能将目光局限于自己的管理措施改进上，而是应该充分认识到小学生的日常生活还有很多时间是在家庭生活中度过的所以家庭教育，也会直接影响班级管理的质量。那么小学班主任就需要通过联合父母，让父母深入了解学生的学习情况以及班级教育的内容，从而借助学生家长的力量共同进行班级管理活动。现在的社交软件非常发达，小学班主任可以通过建立QQ群微信群的方式与家长学生共同讨论学生的教育问题，并及时反馈学生的学习情况。当然，在课余时间，班主任还可以通过联系家长共同开展课余活动的方式，加强三者之间的交流，并且共同探讨学生某些行为深层次的原因，解决存在的问题，从而提高班级管理的效率。
结束语
综上所述，要想提高小学班级管理的效果斑主任就需要正确地实施管理方法并且从严管理。让学生在进行一切学习活动和娱乐活动时感受到约束，同时将班主任以及任课老师作为一面镜子，对自己的行为不断进行反思和学习，只有这样才能让学生不断的提高自身的综合素质能力。
参考文献：
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