摘要：随着我国课程教学的不断深入和发展，要求教师应该针对教学方法进行优化和创新，并且能够依照实际的情况提出一些具有较强先进性的方法与策略，在很这样的过程当中，就能够充分的渗透快乐体育。也可以这样说，在初中体育篮球教学当中充分的将教学效果展现出来，就要求教师应该针对学生的内心想法、心理特点等加以充分的掌握，进而能够更好的应用最佳教学方法和手段，将学生的学习积极性充分的激发出来。基于此，本文针对初中体育篮球教学当中如何开展快乐教学的方法与策略展开深入的分析和研究。
关键词：初中体育；篮球教学；快乐教学；教学策略
前言：随着教育的不断发展，体育教学开展的重要性被渐渐的突显出来，特备是初中阶段体育的篮球教学，能够更好的促使学生获得较为全面化的发展。因此，在实际的篮球教学当中，教师应该更好的帮助学生树立一种良好的锻炼意识，促使学生能够在正确的体育篮球教学当中获得全面的发展。所以，教师应该将情感教学的渗透为基础，加强培养学生的个人兴趣以及爱好，更好的帮助学生渐渐养成一种乐学、勤学的态度，促进学生体力以及智力的全面发展，将快乐教学渗透于篮球教学当中，有效构建一个有效沟通和交流的课堂环境。
一、开展游戏教学，以兴趣促快乐
在初中体育教学当中开展篮球课程对于有效培养学生运动兴趣等方面具有非常重要的作用和现实意义，但是单一、枯燥的教学方式很难能够促使学生更好的参与到篮球教学活动当中。因此，为了能够在篮球教学当中更好的渗透“表演”或者是“游戏”等方式，有针对性的渗透一些与篮球运动相关的趣事、趣闻等，进而能够充分激发学生对于篮球运动的学习和参与热情。
例如：在教学“篮球运动规则”相关知识内容的过程中，教师就可以现将已经准备好的“篮筐”挂在教师的墙上，组织学生开展投篮活动，然后运用故事的形式将学生代入到篮球运动情境当中，再向学生讲解一些关于篮球运动规则的内容。另外，教师还可以将学生分成几个学习小组，在规定的区域当中进行运球，学生应该在保证不违反篮球运动活动规则的基础上，将对方运球学生挤出区域或者是抢过球算获胜。在这样的教学当中，教师渗透了故事性和游戏化的教学元素，促使学生能够更好的参与到篮球教学当中，培养兴趣，体验快乐。
二、保证学生主体，以自选促快乐
在实际的篮球教学当中，教师如果只进行枯燥的讲解，忽视了培养学生的能力，就会导致学生处于一种被动学习的状态当中，渐渐的就会对篮球的学习产生抵触、消除的心理，这样就会导致篮球教学的开展不能够获得预计的教学效果。因此，在实际的篮球教学当中渗透快乐教学，能够充分的将学生学习主观能动性充分发挥出来，针对学生的主体性地位进行有效的明确，促使学生能够在较为轻松、愉悦的氛围当中学习和进步。
因此，在篮球教学中教师应该为学生创设一个快乐、轻松的学习氛围，正确引导学生，促进学生能力的提升与发展。教师可以以参与者和引导者的角色融入到学生的篮球学习当中，并且通过这样的方式有效提升学生篮球运动方面的能力。在对篮球技巧进行讲解的过程当中，教师应该适当的控制课堂讲解的时间，并且在对相关技巧进行巩固和复习的过程当中，教师应该为学生提供更多进行篮球练习的时间，通过这样的方式对学生进行及时的纠正和指导，进而获得最佳的篮球教学效果。
三、优化课堂评价，以沟通促快乐
在开展篮球教学的过程当中渗透快乐教学理念，教师应该融合课堂评价机制，通过这样的方式能够充分体现学生实际的学习效果，有效促进教师与学生之间的沟通和交流。在对篮球课程教学进行评价的过程中，应该重视学生兴趣的培养，不能够将简单的理论和技术等方面的显性指标考核作为标准，应该构建一种隐形和显性有效统一的教学评价体系，针对传统的评价指标进行优化和创新，在评价体系当中融合学生自身的体育意识以及体育态度等，构建较为全面、合理的评价体系。
例如：在教学中，教师可以多使用一些具有较强激励性的语言，比如“真棒！你好聪明啊！”、“没关系，你只要多多练习，就能够掌握这个技巧。”、“……”通过这种表扬和激励学生的方式，帮助学生提高对于篮球运动的信心和兴趣，真正的能够实现快乐教学。
结语：综上所述，初中体育篮球教学当中，教师是一个主导者，而学生才是课堂的主体。因此，在整体的篮球教学当中应该充分培养学生的认知能力和情感能力等，保证身体锻炼与情感教育之间进行共同开展，有效渗透快乐教学理念，对体育篮球教学进行有效的创新和丰富，在整体的过程当中不仅仅要保证学生的身体健康，还应该在教学中充分的体现快乐教学的渗透，有效保证每名学生都能够更加积极主动的参与到体育篮球教学活动当中，更加重要的是，教师应该为学生创设一个较为愉快、轻松的的课堂环境，促使快乐教学能够与实际的体育篮球教学之间进行有效的融合。
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