摘要：兴趣是最佳的学习动机，要想提高初中体育田径教学的成效，教师就应该针对学生心理特点，整合田径教学资源，采用趣味化教学方式，组织田径训练活动，进而增强学生体育锻炼的意志及身体素养，为将来的全面发展奠定基础。基于此，本文就趣味田径教学法在初中体育教学中的应用展开了分析与探讨，旨在提高初中田径教学的质量和效率。
关键词：趣味教学；初中体育；田径教学
前言：传统的田径教学模式容易导致学生学习兴趣的缺失，为此，教师应创新教学理念和模式，调动学生主观能动性，以此提升田径训练的成果。趣味化教学模式是基于素质教育基础上的，教师通过多元化教学手段和丰富的教学内容，以兴趣为出发点开展田径教学，能吸引学生注意力，激发其参与田径运动的积极性，从而达到增强身心素质的效果。
一、利用场地组织趣味化田径教学活动
趣味化田径教学与传统田径教学相比优势较大，对运动场地的要求相对较小[1]。只要为学生提供一定的田径运动空间，这是目前大多数初中学校运动场地能够满足的。采用趣味化的方式组织田径体育训练，能有效提升教学质量，比如，教师就可利用学校场地，以趣味化的方式组织学生进接力跑。趣味接力跑与传统的接力跑有着很大不同，教师可以在场地中间放置一些障碍，增添田径教学的趣味性，使学生能积极参与到田径运动当中。通过趣味接力跑，学校场地得到了有效利用，而且还激发了学生的参与及竞争意识，提升了田径运动能力和综合素质。
二、利用器材组织趣味化田径教学活动
运动器材是田径教学的必备工具，其运用的科学性与合理性直观影响到教学效果[2]。目前，我国中学的运动器材比较丰富，包括篮球、排球、足球、铅球、标枪、跳马、海绵垫等等，可谓种类丰富、应有尽有，这给趣味化田径教学的开展创造了有利条件。为此，教师应该具有整合意识和创新观念，完成趣味化田径运动的设计，以兴趣的激发为出发点，将自身的创造思维充分发挥出来，通过不同运动项目的有机整合和各种运动器材的科学运用，组织趣味化田径教学。比如，以往的田径跑步训练就是学生在场地中一圈一圈的跑，非常枯燥，学生参与的积极性不高，运用趣味化教学的方式，教师可以利用一些趾压板，在跑道中放置10米长一段趾压板障碍，要求学生光脚通过该段路，这样，极大的提高了田径运动的趣味性，既能增加接力跑的难度，又能调动学生的参与热情，有效提升田径教学的效果。
三、利用游戏组织趣味化田径教学活动
众所周知，田径训练对身体素质的要求较高，而且还十分枯燥，如果想要激发学生参与田径训练的热情，教师就应该采取一些趣味化的教学方式。利用趣味游戏开展田径教学，既能凸显田径运动的健身性和竞争性，又能培养学生的合作能力和综合素质，为其今后的全面发展奠定坚实的基础。为此，在初中体育教学实践中，教师应该根据教学内容，结合学生实际情况，借助趣味教学游戏，培养学生的合作能力与竞争意识，从而促进学生身心健康发展，使其拥有健全的人格和坚韧的品质。比如，田径运动的800米跑，如果按照传统的方式训练，学生会身体疲惫、情绪欠佳。但改为趣味田径教学的方式展开游戏化训练，则效果大大提升。教师首先说：“今天我们先来做个游戏好不好？”一听说做游戏学生马上就来了精神，变得活跃起来，此时教师就可以为学生介绍游戏规则。学校的跑道是400米，每隔100米设置两位学生，当其他学生跑到这两名学生一齐的位置时，这两人就会全力奔跑去抓住其中任何一个学生，被抓住的学生为失败者，要接受游戏设定的相应的处罚，如表演一个小节目或做30个俯卧撑，如果成功逃脱则为胜利者，也会得到相应的奖励。在教师渲染过后，本来非常枯燥的800米跑，变成了趣味性较强的游戏活动，学生在参与游戏活动的过程中，一改以往疲惫的感受，反而充满活力和兴趣，非常投入积极主动的参与到800米的田径训练当中。
四、利用竞赛组织趣味化田径教学活动
初中生具有较强的好胜心，教师可将其作为教学契机，组织趣味化田径教学[3]。这样，既能调动学生主动性，提高教学效率，又能帮助学生积累实践经验，培养其核心素养。比如，教师可以通过小组竞赛的方式开展跳马运动，帮助学生克服畏难情绪。先让学生以六人为单位自由建组，每个小组成员要在规定时间内，完成起成起跳次数，如果有一个小组成员动作不达标，则整个小组成员要一同接受处罚，最终看看哪个小组最优秀。在比赛开始后，有一部分存在畏难心理的学生，在同伴的鼓励下也都顺利的完成了任务。这样以竞赛为主的趣味化田径教学方式，能有效激发学生的参与热情和他们的合作与竞赛意识，同进，还能显著提高学生的身心素养。
结论：总之，趣味化教学模式的运用，对于初中体育田径教学质量的提升起到了积极的促进作用，教师应该以培养学生兴趣为出发点，对趣味化田径教学方式不断进行创新与优化，从而充分发挥其价值，帮助学生掌握运动技能，增强身心素质，为将来更好的学习与发展奠定基础。
参考文献：
[1]林海梅.浅谈初中体育教学中趣味田径教学[J].田径,2020(07):66-67.
[2]柳立栋.趣味田径教学在初中体育中的应用初探[J].当代体育科技,2019,9(32):81-82.
[3]李成.初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析[J].学周刊,2019(32):146.