摘要：随着我国素质教育的不断推进，其主张促进新时期的受教育者在德智体美劳各方面协调发展，从而促进学生身心的健康成长与独立、全面发展。但是当前，对于小学体育教学中的身心教育和培养,是一个许久以来还未得到较好解决的问题。由此，在小学体育教学活动中，运用学习迁移价值理论，开启体育教学活动的新篇章。希望通过笔者对小学体育教学活动中青少年的身心发展与体育迁移相连接，从而在教学活动中潜移默化的促进学生身心健康成长。
关键词：小学体育；身心教育；迁移
关于研究与分析有关小学体育教学活动中身心健康发展的教育问题,和体育教学中的迁移价值意义,希望能在共同研究、探讨的活动中,促进小学体育教学事业的发展，从而希望能够更加全面的地推进当前素质教育的改革与发展，从此促进学生的身心独立、全面发展。
一、小学体育教学及身心发展
（一）小学体育教学内涵
认为教育仅是知识的传授从而促进受教育者身心的发展与进步。现代教育学理论已经打破了身心二元论,从更广泛的意义上来认织和解释教育。认为教育是个人为使其将来的行为更有成效而获得经验的过程;基是参照人类过去的经验,把个人的经验条理化,上升到概念和理性认识,对所有有关的事物提供更丰富的经验的过程。体育仅被看成是身体的教育。体育是与大肌肉活动或是与活泼的全身活动有关的教育领域。这就是说,以身体活动中的大肌肉活动为手段而进行教育,即为体育。概括而言,体育不是有别于或是脱离精神的身体教育,而是包括身体在内的对人的全面教育。
（二）小体育教学活动中的身心教育的发展
体育教学中促进学生体魄健硕和心理健康发展，心理学家皮亚杰认为体育活动是一切心理过程和心理结构发展的汲源。体育运动以及体育教学这两种活动,都包含着有利于培养和发展性格的环境和条件。体育具有培养和发展性格的良好条件。它提供最有效的培养和发展性格的社会环境和社会价值(健康和品德)。体育教育反映了扩展的同情,它联系着智慧和感情[1]。这在体育运动中具有大量的多种变化迅速的环境情景。米金强调体育教师在培养同情心理品质方面所特有的有利条件，体育教育与道德教育是一个完整教育体系。
二、小学体育教学活动中迁移价值的重要意义
体育教学活动使是身心健康发展的基石。
在小学教育中开展体育运动有利于加强团体协作，加强团队组织的团结和凝聚力，培养他们团队意识和集体感，为以后融入社会打下良好的基础。有利于增强小学生身体素质，强身健体，体育课开展丰富多样的体育教学活动，能够有效促进学生身体素质的提升，促进身心健康发展。比如，小学生在跳绳、踢毽子有助于锻炼其的平衡力；在跑步有助于锻炼耐力和磨练心性等等，在小学教育中，开展体育教学活动有利与学生德、智、体的发展，从而促进小学生更好的学习与生活。进行体育教学活动有助于小学生良好身心品格的养成，小学时期是学生思想道德与行为规范慢慢养成的的初步阶段，也是身心发展塑造的奠基期，培养小学生形成正确的价值观念以及良好的思想行为习惯的培养使非常重要的。
三、在小学体育教学中促进身心迁移
（一）教师做好榜样示范，实现教育迁移
在教学活动中，教师往往是引导者、示范者的角色,是培养人的教育者而不是单纯的知识传授者，同时在小学阶段，孩子处于模仿期，所以教师要做好榜样示范作用，也可以在学生之间、同辈之间树立榜样示范者，使他学生之间相互学习，从而学习他人的长处和优点，从而改掉自己的坏习惯，从师生之间的迁移，到学生同辈群体之间的相互迁移，通过体育教学活动，促进学生身心健康发展[2]。
（二）在开展体育教学前了解学生身心发展状况
小学体育教育教学活动的开展是为学生在未来健康、独立、全面发展而奠定下坚实的基础，所以为了有效加强学生的体质促进学生身心健康发展，小学体育教师在开展体育活动之前，要详细的了解与分析小学生身体发展状况以及心理健康发展是否良好，老师只有科学、合理地掌握了学生的心理、生理的发展状况，掌握学生成长发育的一般规律，然后根据他们的身心特点开展教学活动，由此才能实现教学的科学化，才能实现教学的价值转移。。
（三）体育教学活动生动化、趣味化
当前对于小学生进行的体育教学活动一般都是机械的记忆与学习，因此教师要采用生动化、趣味化教学方法给予学生多样的情感输入。在体育教学中避免成模式化教学，教师要在教学活动中尽量儿童化，在寓学寓中带领孩子开展体育教学活动。 如我们平时玩的丢手绢、牵牵手，并肩跑等小活动这些在锻炼锻炼身体的同时，可以增强团队协作精，加强学生的协调能力锻炼，促进活动中学习的内容有效迁移，从而极大地提升学生的身体素质。
结论：当前，在小学体育教育教学活动中还存在不足和值得改进的地方，在体育教学活动中如何实现学生们身心健康发展以及学习价值的迁移，还需要教师和相关研究者不断的研究与探索，从而改进体育教学的内容，最大程度上挖掘体育教学的诸多优势，为学生成长的关键阶段打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张斌，谷晨.体育的迁移价值及影响它的教育因素. 体育文化导刊，2005（6）.
[2]马约翰.体育运动迁移价值.硕士学位论文.美国春田学院,1926.