摘要：在传统的教育理念中，小学音乐老师对于教学方法过于简单，只注重教学任务，而忽视学生综合素质的培养。通过新课程的不断改革，国家教育部门对音乐课堂教学有着极高的关注度，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的自主能力和个性化发展，这对于小学生成长是有重要意义的。在小学音乐教学中，老师有效发挥自身在音乐领域的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的综合素养有利于提升教学质量，促使其实现身心的健康成长。
关键词：新课改 小学音乐 创新教学方法
前言：音乐教育是学生个性化发展的重要学科，可以使学生保持对学习的热情，是其养成优秀的综合素质的关键。小学阶段是建立学生思维方式和兴趣爱好的基础，落实有效的音乐教学策略对助力学生兴趣能力的塑造有着关键的影响。音乐教育对于学生全面发展的有着格外的作用，在音乐教学中老师应始终保持以学生为主的教育理念，创新多样化的教学方法，正确引导学生养成良好的思想表达方式。在音乐课堂教学的过程中，促进学生积累兴趣知识，增加学生的额外优点，有利于学生丰富自身的内在，同时运用音乐知识提升综合审美，从而促进其综合教育的全面发展。音乐老师要在实践中总结经验，创新教学方法，这对小学音乐教学工作有着至关重要的意义。
一、小学音乐课堂教学的现状
在传统小学音乐老师的教育理念中，升学率是教学任务的重点，音乐作为兴趣培养的学科，不在考试的范围内。小学音乐老师常常以自我为主导，只注重教学任务的完成，而忽略了学生兴趣爱好和创新意识的培养。这样的教育态度导致学生的心理压力大，从而失去对音乐的自主学习动力，对学生未来的身心发展有着严重的影响。小学生正处于思想方式和兴趣养成的重要阶段，音乐教育作为重要的培育因素，音乐教学方法的创新有着重要的作用。在小学生的逻辑思维里，往往缺乏对自己的行为把控能力和约束能力，在学习中无法长时间集中注意力，这就要求音乐教学创新的必要性。现在网络信息技术不断发展，很多学生沉迷网络游戏无法自拔，非常不利于其身心健康的成长，导致学生原有的天赋无法得到充分的发挥。
二、创新小学音乐教学方法的措施
（一）改变传统教育理念，尊重学生个性化发展
在提倡素质教育的当下，人们对音乐教育的重视度很高，音乐教育是落实素质教育的重要部分[1]。学生是学习和发展的主体，音乐教学的主要任务就是激发学生天赋，培养学生个性化发展。小学音乐老师在课堂教学中，应时刻以学生的主体地位为基础，培养学生的自主学习能力，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立对音乐学习的信心，做到与学生平等相处，建立起与学生的互动，拉近师生的距离。
例如：在教学《草原巡逻兵》这一课程时，通过聆听本课，感受辨别木琴和钢琴的声音。音乐老师充分的尊重了学生的主体地位，加强音乐学习的气氛，激发学生学习乐器的天赋，促进学生的个性化发展。
（二）运用多媒体方法，保持学生对音乐的兴趣
在社会信息技术的不断发展下，小学音乐老师应与时俱进，不断创新教学方法，对培养学生的兴趣爱好有着十分重要的影响。
音乐老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，保持学生音乐学习的信心，加强其音乐情感的抒发，引导学生产生对音乐的热爱。在音乐课堂教学中，充满创新的教学方法有助于营造积极的学习气氛，提高了音乐课堂教学的效率。
例如：在教学《中国人民共和国国歌》这一课程时，老师运用多媒体播放国歌的背景视频，多方位调动学生的情感。通过学习国歌，激发学生的爱国情感，培养学生运用音乐表达情绪。学生在演唱歌曲的时候更能懂得歌曲的内涵，提高了其音乐鉴赏能力，更加明确创新教学方法对音乐教学的重要意义[3]。
（三）建立小组合作学习，营造积极的音乐氛围
在传统的音乐课堂教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对音乐的热情，无法一直集中注意力。小学音乐老师可以运用小组合作学习，打破在教学中学生对音乐的陌生和距离，增加学生自主学习的动力。在小组合作学习中能够以学生的角度出发，激发学生的音乐情感和动力，促进学生的合作意识和团队意识。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，还可以增加学生情感教育，在合作中互动教学，营造和谐、热忱的音乐氛围。
例如：在教学《妈妈之歌》这一课程时，老师可以把学生分组进行合作学习，根据音乐体会母亲的辛劳，建立自主合作学习的能力。推动实现自主合作学习是促进音乐教学工作效率的主要方式，使学生学习的自主能力和创造力得到充分的发挥，落实创新教学方式对学生的综合发展的有着格外的影响。
（四）运用游戏教学，开发学生天赋
小学生正处于身心发育的重要时期，对任何事情都有极强的好胜心，运用游戏教学方法是满足学生培养音乐兴趣的重要途径。小学音乐老师应该充分尊重学生的个性化发展，促进学生的音乐天赋得到开发，不断丰富教学内容，认识游戏教学的重要性。引导学生提高对音乐的理解，延伸学生学习音乐的途径。通过游戏教学辅助学生开拓对音乐的认识，建设其丰富的音乐情感表达。
例如：在教学《春天举行音乐会》这一课程时，老师可以组织学生进行游戏比赛，唱出关于春天的歌曲。通过游戏教学方式，丰富了教学内容，锻炼了学生的音乐感受能力和语言表达能力。音乐课具有放松学生心灵的作用，音乐老师要摒弃传统的教育观念，创新教学方法，释放学生的心灵[2]。
结论：目前，小学音乐课堂教学现状是严峻的，培养学生音乐素养可以有效的帮助学生全面发展，音乐教育是激发学生天赋的关键。小学阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教育背景下，提高小学音乐教学工作的效率是极其重要的，落实小学生的兴趣爱好也是音乐教学的根本任务。小学音乐老师是学生音乐素养的启蒙者，应注重改变教育态度，创新自身的教学方法，从而丰富学生的音乐内涵。提高音乐课堂教学的有效性是学生情感表达的重要前提，在以学生为本的教育理念基础上，着重培养学生的个性发展，从基础阶段正确指引学生综合全面发展。
参考文献：
[1]张玲.创新教学方法 激活音乐课堂[J].课程教育研究,2020(16):214.
[2]孙佳佳.小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果探析[J].北方音乐,2020(03):208+210.
[3]刘春敏.贯彻新理念运用新方法——浅谈新课改背景下的小学音乐教学[J].亚太教育,2019(09):28