摘要：翻转课堂的教学模式是新型的、高效的模式，培养学生的非认知技能，让学生具有可持续发展能力。保证由计划培养转变为市场驱动、由政府直接管理转变为宏观引导、由以往的以升学为目标转变为以就业指导为目标，中等职业学校应该把课程建设安排在专业建设的最前沿。在中职电子应用技术专业的教学中，设置什么样的课程是个重要问题。学校应该研究现有课程出现的问题，寻找改革思路，从而进行教学实践。
关键词：中职电子技术应用专业；实践课程；改革
近几年来，我国电子信息技术迅速发展，是朝阳产业。中职学校的任务是培养电工电子类应用型人才，而目前电子专业的学生人数在逐渐下降。通过调研企业可以知道，中职学校培养出来的学生专业水平达不到企业的要求。学生在企业无法体会到成就感，都是做了几年就容易辞职。因此，职业学校教育改革已经迫不及待了。
一、中职电子专业的课程弊端分析
中职应用电子专业课程设置和高职院校的看课程设置没有区别，其实就是简化了高职院校的教材。教材的有些地方该需要详细介绍的没有详细介绍，需要简化的没有简化，对学生来说，难度在不断增大，从而导致厌学的情绪[1]。教材内容没有更好的衔接基础课程与后续课程，也没有对学生未来在工作中会遇到的情况而做出调整。课程安排仍然重视基础知识的严密性，根据知识之间的逻辑关系安排课程内容，只重视传授学生理论知识。这种形式的教材对于学生可能不会出现太多的问题，就是不太适合中职教育，如果学生能理解这些知识更好。有的教师已经习惯了使用分合黑板进行教学，教学模式仍然是灌输式的，他们不清楚和不适应新的教学模式与教学手段，往往在课堂采取满堂灌的形式，没有任何新意，并没有给学生留出思考的时间。
二、中职电子专业的课程设置思考
在设置中职电子专业课程时，应该把学生必须具有的技术运用能力作为主线重新编写课程内容，要彻底改变原来的课程体系，去掉旧的和专业培养目标距离太远的课程内容，增添新的知识，根据学生的就业方向，去重组教学内容，需要设置一些核心课程，采用理论与实践相结合的方式进行教学，让学习核心课程之后，理解和掌握专业知识和技能[2]。在创设技能训练任务时，应该充分了解学生掌握基础技能的情况，在训练技能时，要遵循由浅入深的原则，实际训练的任务就是把整体技能作为目标来设计的任务，是在理论教学与技能培训任务的基础之上的任务，从而达到教学目的[3]。在理论教学中，应该把应用放在首要位置，调整适合的教学内容。不断优化教学手段，要采用现代教学手段，特别是使用多媒体来进行教学。运用多媒体进行教学，让电子技术教学变得形象而且生动。随着多媒体教学进入课堂，让趣味教学有了新的天地。利用多媒体的文字、图片、视频，让学生产生了学习兴趣。
三、中职电子专业的课程实践
公共和文化基础课程主要能提升学生的文化素质；专业核心课程和训练项目为专业课，主要让学生掌握专业的知识和技能；选修课程起到的作用是，拓展专业知识，主要让学生掌握专业知识和技能，提高学生兴趣，在每门专业课中，都要求学生必须学会一种在实际中能用到的技术，要做到理论和实践结合的目的，考试也要采取理论考试和操作考试结合的形式，以此来检测教师课程的教学质量。在确保理论设计能够在实际中具体实施，需要加入装配维修方面的课程，同时，还需要开设电子产品设计技术、电子产品装配技术等课程。对于这些课程，都应该把基本学习技能作为目标，在进行具体电子产品学习时，也要进行类别区分。让专业课程中带有实施的项目，会让专业课都可以用项目进行教学，在教学过程中按照学生的实际情况和教学目标，运用分段式项目教学方法，让学生每个时期的学习都能取得更大的效果[4]。教师在教学过程中，要根据项目来设计教学内容，让工学和理学形成一体，进行教学，让学生主动的参与到学习中去，完成相应的学习任务。
四、提高教师的综合素质
大多数中职学生的基础比较差，行为习惯也不好，所以教师需要特别注意和学生进行情感交流，要尊重并且关爱学生，如果学生在课上不遵守纪律，教师就要立即采取相应的措施，对学生进行相应处罚，教师要具有驾驭课堂的能力，构建友好的师生关系。教师需要在教学过程中设计一些思维情景，这才能让课堂教学更加有效，让学生的思维活跃起来，提高学生对课程的认知能力。在教学中，教师要主动使用项目进行教学，采用情景教学或者多媒体教学等手段，让学生积极主动参与到教学中来。要逐步建立教师到与电子有关的企业的工作及考核机制，让教师去与学校有合作关系的企业工作，让校企合作的内容与形式更加丰富，构建教师去企业实践的稳定途径，需要建设一支适合职业教育发展把就业作为目标，拥有专业技能和具体实践教学的教师队伍。
结束语：
在中职电子技术教学中，使用翻转课堂是非常重要的，教师要学会利用翻转课堂进行教学，不仅要让学生产生学习兴趣，而且也要充分发挥学生的主体作用。要确保教师、学生和翻转课堂统一进行，才能发挥翻转课堂的作用，我国中职电子技术教学才能取得更大的发展，才能让中职教育发展的更长久，更加稳定而健康的发展。
参考文献：
[1]丁文龙.中职“应用电子技术”专业课程改革的探索与实践[J].电脑迷,2018(05):89.
[2]戴龙龙.中职电子技术应用专业课程模式改革研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):232.
[3]满益彩,杨宏海.中职电子技术应用专业课程模式改革探索[J].数码设计,2017,6(11):18-19.
[4]武艳.以创新创业能力培养为导向的应用电子技术专业实践课程教学改革实践[J].知识经济,2016(17):146.