摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，自然拼读法是国际英语教学的主流方法。如果自然拼读法可以在小学英语课堂上来进行词汇等方面的教学，不仅可以训练学生的联想思维能力，提高学生的学习自主性，而且对英语教学也将产生显著的效果。本文以湘少版小学英语教材为例，对自然拼读法在小学英语教学中的有效应用进行探究，以期为更多小学英语教育者提供教学实践参考。
关键词：自然拼读法；小学英语教学；应用
引言
新课改后，我国素质教育迎来了快速发展的阶段，对小学英语教师也提出了更高期许。传统的英语语音教法已经无法满足新时代小学生的发展需求，加上有些学生依靠传统教法养成了被动学习的习惯，对他们的学习和成长极为不利，所以更有必要对小学英语语音教学进行改革。自然拼读法在落实的过程中，非常注重音形结合，从而让学生更快、更牢固的记住英语单词。这样一来，学生的学习会变得更加轻松，教师的教学效果也会迅速提高。由此可见，对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行研究具有重要意义。
一、鼓励积累，感知拼读规律
自然拼读法在我国教育界运用已久，但真正可以发挥其优越性的小学英语课堂又有多少？与之相匹配的课堂氛围与教学手段是否已经到位？这都是我们应当深思的问题。我在教学观摩与理论学习中发现，有部分教师曲解了自然拼读教学法，教学方法教条单一，无视小学生的自然天性与发展特点，比如，单纯总结拼读规律，用直接灌输的方式，引导学生进行简单记忆。如此，学生的主观能动性几乎为零，更谈不上灵活运用。为此，我认为教师在教学时要把自然拼读教学法作为师生共同进步的一个途径，不仅在“教”的过程中渗透，更要引导学生在日常学习时主动探究、分析、归纳与积累，从而自发自觉地形成拼读直觉。我分享一个教学实践。在进行字母的教学之前，我会让学生准备一本全新的专属笔记本，每学习一个字母，就为它预留版面，以便学生今后可以填补上带有这个字母的相关单词。
二、英语阅读教学的应用
教师教学生自然拼读法是为了使学生看到单个的单词会拼会读，而在这一漫长的学习阶段中，一味地拼读单个单词，难免会让小学生感到乏味无趣，没有新鲜感，从而使学生产生厌学、学习态度不端正等问题。此时，教师若是换一种方式教学，将英语自然拼读法应用到简单的英语阅读当中，当学生把单词连成一整句话读出来时，不仅会使学生有一种新鲜感，还会使学生产生一种成功感，调动了学生学习的激情，增加了学生的喜悦之情。教师利用这种方法引导学生连句阅读，在掌握大量词汇的基础上，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。
三、借助自然拼读，开展绘本阅读
小学教育在我国越来越受到重视。小学生刚刚接触英语教学，会在学习过程中因为其中枯燥的知识降低学习兴趣，若教师不能有意识地引导，教学效果则难以提升。学校目前使用的外研社版本的英语教材中都有图片，为了让学生更好地理解文本含义。基于此，教师可以应用课文插图开展自然拼读，帮助学生进行快速记忆，或者使用多媒体为其播放动态视频，以指导学生看图拼图，进而提升学生英语口语表达能力。自然拼读法下小学生通过发音模仿，了解不同组合背后的发音方法，通过反复练习形成肌肉记忆，有助于将学生带入图画英语语境，并且学生可以在良好的英语情境中学习与掌握知识。此外，绘本图画色彩丰富可以刺激学生活跃思维，有利于小学生主动张口拼读。例如，使用DearZoo绘本开展教学，我先教授学生对“zoo”进行拼读，因为其中有两个“o”，可现在黑板中写出学生曾经接触过的相似单词，如“good”“too”“book”等，通过回忆手段进行上提高学生对数学学习的信心，并激发学生学习数学的内在潜能和创新意识。
四、整合听说教学，为英语拼读法的应用奠定基础?
在小学英语教学中，运用英语拼读法进行教学的核心内容是掌握相应的规则，教师需要确保学生掌握基本的知音与知形能力，然后将学到的规则结合起来以使两者之间进行匹配。在老师的指导下，学生必须首先学习自然拼读的规则，练就听力技能，同时，他们可以融入日常对话练习、英语歌曲练习或听英语故事练习，形成英语听力习惯，也巧妙地积累更多的英语词汇，为以后的英语学习打下了良好的基础。此外，教师应尝试使用多种教学方法，例如多媒体技术、电子白板和其他教学道具，为学生创造一个良好的英语学习环境，以图片、音频和视频的形式为学生提供直观的感受，提供一些语言学习不可或缺的语言环境。比如在教学a的发音时，教师讲授基本的发音后，再用录音机进行发音的播放，加深学生的学习印象，同时整合学生日常生活中常应用的一些如rat、cat、dad的词汇，展现相应的图片，再通过动作形象模仿如I?love?the?cat等情境，也可以将学生进行分组，分别扮演dad、cat、rat的角色进行对话演绎故事，让学生在演绎对话中掌握a发音的单词。?
五、多元训练，强化拼读能力
关于自然拼读在课堂的训练，我认为可以和以下几个主流的教学工具或方法高效结合， 比如，英语绘本、教学游戏和电子白板等。 英语自然拼读有迹可循，需要学生长期训练，并加以巩固与深化，但对于小学生而言，如果没有生动有趣的方法加以辅助，是很难激起学生自学的主动性的。英语绘本总是用简短的语言搭配生动的图画诠释富有寓意的故事或科学知识。 教师可以结合教学任务，穿插绘本故事，发掘拼读素材，引导学生在趣味中发现规律。
六、应用自然拼读，提高朗读水平
传统小学英语教学方法是先在课堂中讲解教材中的知识，然后教师带领学生阅读，最终布置作业，一些同学能够精准的掌握知识，有些学生并不能很好的掌握知识，这样的教学在一定程度上存在弊端。针对此，教师要尊重学生个体差异，引入分层朗读教学法，帮助学生在学习中提升自身朗读水平，自然拼读法就是一种较好的教育方法，有助于促进其发展。在应用时，可以把自然拼读法与差异性教学充分融合，以激发学生朗读兴趣，这样即使是缺乏英语基础的小学生，也会在课堂中学习到英语知识，不会产生自卑心理。英语朗读能力强的学生，也能根据自己的需要，学习到新的知识。应用自然拼读法与分层教学法可以在有限的课堂教学时间中对学生有精准的指导，提升朗读质量。例如，教师可以在学生已经掌握自然拼读法的前提下，为学生挑选一些适合其阅读的绘本者英语读物，并遵循每一名学生的学习能力与兴趣爱好，向其推荐不同读物进行朗读训练，从简到难，帮助学生一步一步训练自身的朗读能力。
结语
在小学英语教学中科学运用自然拼读法，一方面能降低学生英语学习的难度；另一方面可缓解教师教学压力，提升教学质量。学生深入理解并掌握这一学习方法之后，日常的英语学习往往能够事半功倍。总之，自然拼读法作为一种高效的学习方法，能帮助学生养成良好的学习习惯，使其更好地完成英语基础知识学习任务，还能帮助学生更好地阅读，成为相对独立的学习者，对其今后的发展具有重大意义。需注意，现阶段的自然拼读法运用还不够广泛，相关理论和研究成果还需更多的实践来验证，所以如何将自然拼读法高效运用于小学英语教学中应成为小学英语教师现阶段的重点研究内容。
参考文献
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