摘要：在高中阶段英语教学的实际开展中，词汇教学在其中的占比是比较大的。假如学生在词汇方面掌握的比较好，对于学生的阅读和写作都会产生非常大的助力，也会在无形中提高学生的语言运用和表述能力。所以，高中教师在英语教学的开展中就应该重视词汇教学，帮助学生夯实好基础，使得学生的英语学习变得更加高效。
关键词：高中英语；词汇教学；多元模式
前言：和小学与初中相比，高中生在英语学习中需要掌握的词汇量明显增加。这样就会导致学生在理解和记忆单词的过程中面临较大的困难，很难达到预期中的学习效果，让学生对英语学习逐渐丧失兴趣。所以，教师在词汇教学开展的过程中也应该改变原本的现状，应该追求教学策略的多元构建。以此来使得词汇教学得到完善和优化，让教学在开展中变得更加有效。
一、高中英语词汇教学的重要性
在英语学习实际开展的过程中，词汇是非常重要且基本的单位[1]。假如将语言比作高楼的话，词汇就是其中的一砖一瓦，只有不断打好基础，才可以使得高楼得到建成。在英语学习的过程中，词汇是学生阅读、写作、表达的基础，假如在词汇方面比较缺乏，就根本谈不上语言的运用和学习。而在新课标中，也对高中阶段的词汇教学提出了相应的要求，应该让课程在开展的过程中体现出“质”、“量”。一方面应该保障学生可以累积更多的词汇，一方面要求教师也应该运用新的角度和策略更好地进行词汇教学的开展，使得学生在词汇的学习和记忆的过程中可以采取更加自然和高效的方式，使得学生在词汇掌握方面更加娴熟，加大对于词汇的掌握和运用，对学生的英语学习、运用、能力发展都会产生较大作用，是教师在教学中应该密切的关注和重视的。
二、高中英语词汇教学策略的多元模式构建路径
（一）传授学习方法，实现策略运用
人们常常说“授之以鱼不如授之以渔”[2]。与其在教学中不断对学生进行引导和讲解，不如传授给学生正确的词汇学习和记忆方法。这样才可以使得词汇教学在开展的过程中事半功倍，使得策略得到有效的运用。在此过程中，教师应该使得方法的传授尽量变得多元化，使得教育的质量和效率在潜移暗化中得到不断的发展和提升。例如1.根据词根进行记忆。比如对于radi(o)这一词根来说本身具有射线和放射的意思，由此就可以延伸radioactive、radius等。使得学生在记忆的过程中找寻联系，降低学生的词汇记忆难度。2.拆分单词进行记忆。在一些英语单词比较复杂的情况下，可以让学生按照自己的记忆规律进行拆分再组合，这样就可以使得学生实现单词的快速记忆。3.结合图形记忆。在词汇记忆的过程中，教师也可以使得学生结合词汇自制思维导图，使得词汇间的关联得到展现，使得学生的词汇认知结构变得更加完善。4.依据阅读和写作进行记忆。在阅读和写作的过程中可以根据具体的情景进行词汇的猜测、理解和记忆，使得学习词汇和记忆词汇的效率得到不断的提升。
（二）引入猜词游戏，实现策略运用
在引导学生进行词汇学习的过程中，教师也可以将猜词游戏引入进来[3]。这样可以使得学生在猜词的过程中结合语境获取到更多，并可以使得学生的语言能力和英语综合素质得到加强，使得学生在学习的过程中突破词汇学习和记忆的难点。例如，首先可以根据定义或者重复表述来进行词汇猜测。如：“Jiuxin Pill can relieve angina pectoris and relieve the symptoms of patients.”其次，可以根据常识对单词进行猜测。如“I was late because of the traffic jam today.”等。借助这样的方式使得学生可以根据意境对词汇理解和猜测，并可以使得学生在无形中加深印象，有助于学生对单词的记忆。
（三）重视词汇关联，实现策略运用
在英语学习的实际开展中学生会发现，很多词汇之间都是存在关联的。所以教师在词汇教学的开展中也应该重视词汇之间的关联。使得学生在最短的时间内获取最多的单词，加强策略的有效运用。例如，可以让学生采取对比联想的方式对单词实现有效的记忆和掌握。如“advise——advice”、“From-form”等。使得学生在联想对比的过程中有效的记忆和区分。这样就会在无形当中使得学生的词汇累积量得到扩充，使得词汇教学在开展的过程中质量和效果更好。
（四）加强词汇复习，实现策略运用
要想使得学生的词汇学习效率得到不断的提高，教师在教学开展的过程中就一定要引导学生加强对词汇的复习。这样才可以使得学生实现内化，使得学习的质量和效率得到不断的提升。例如，在带领学生对词汇复习的过程中，应该采取更加新颖的方式，如听写比赛、词汇接龙等。使得学生加强词汇的理解、记忆和巩固。此外，在日常教学中，教师也可以尽量为学生创设和谐和开放的空间，使得学生都可以积极和主动的参与到词汇的学习中，鼓励每位学生都可以在词汇学习中积极参与。丰富学生的词汇量，使得学生的阅读、写作和表达获取到助力，促使学生的英语能力和综合素质得到加强。
结论：总之，在高中阶段的英语教学中，教师在教学中不断追求词汇教学的完善和优化是非常重要的。这样可以使得词汇教学在开展中生动和有趣，使得学生的学习压力得到减轻，使得最佳的教育教学成效得到展现。所以，教师在教学开展的过程中应该传授学习方法、引入猜词游戏、重视词汇关联、加强词汇复习等，使得最佳的词汇教学的效果得到达成。
参考文献：
[1]代利.提高高中英语写作水平的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(06):133.
[2]狄艳花.高中英语词汇语境化教学[J].当代教研论丛,2020(06):111.
[3]谢文乔.基于学科核心素养的高中英语词汇教学探索[J].英语教师,2020,20(10):154-158.