摘要：随着经济的全球化,各个国家在交流的过程中使用英语越来越频繁,这就体现了英语作为一门国际语言的重要性。要培养高素质的英语人才,就必须要重视英语教学。初中英语作为小学英语的延伸,同时又是高中英语的奠基石,教师既要让学生摆脱小学阶段对英语学习的死记硬背,又要让学生学会思考、学会应用,灵活地掌握方法与技能。基于此，文章就提高初中英语教学质量的策略展开论述。
关键词：初中英语；教学质量；优化策略
引言
随着素质教育的深入推进和新课改的不断实施，传统的初中英语教学模式已经不能满足人才培养的需求，因此对新一轮的初中英语教学提出了新的要求。不仅对教学目标和教学内容提出了更高的要求，还要求教师要根据教学对象的心理发展特点和不同个体之间的身心发展差异，采取不同的教学方法，运用不同的教学策略提升教学质量，从而打造多样化、切合素质教育理念的高效课堂。
1造成初中英语课堂教学质量与效率低下的原因
1.1守旧的传统教学观念制约了教师理念的更新
新课改的教学模式是以学生为主体,但一些教师在思想上还停留在过去的应试教育的层面上,表现在课堂上教师处于主导的地位,学生被动地接受老师灌输的知识,学生的自主独立的空间被教师的主导权强力地挤压,这就导致学生缺乏独立思考问题的机会。在教学中,大部分教师唯考试分数论的思想还比较根深蒂固,而忽视了英语的口语表达能力,长此以往,学生逐渐丧失了对英语口语的兴趣,课堂缺乏互动和交流,十分沉闷,这与高效的课堂是背道而驰的。
1.2落后的教学方式影响了课堂的教学质量
死记硬背、填鸭式的教学方式一直是过去的英语教学模式,但是在新课改的浪潮下,这些陈旧的教学方式逐渐被淘汰。但是有的教师由于年龄所限,仍在教学中采用传统的教学方式,将英语语法、句型强行地灌输到学生的心里,对于英语单词要“刻印”在学生的脑子里。这样的教学方式不仅枯燥无味,让学生产生厌倦情绪,久而久之还会让学生对英语丧失兴趣,英语课堂的效率也随之越来越差,师生矛盾也会日益激化。
2提高初中英语教学质量的策略
2.1注重培养学生们对于英语学习的兴趣
老师要积极去培养学生们的学习兴趣,例如初中英语教师在为学生们讲解七年级上册起始第三单元whatcolorisit?的时候,教师首先为学生们讲解了这一单元涉及的单词,并且为学生们拓展了一些比较常用的关于颜色的单词。就比如:blue(蓝色),purple(紫色),orange(橙色),white(白色),yellow(黄色),pink(粉色),等等。然后,教师组织学生们玩了一个小游戏,以英语学习小组为单位,其中一个同学随便指一个颜色,其他的同学要快速反映出颜色的英文意思,并且要立即说出来。通过这样一个游戏不仅能够大大提高学生们的反应能力,加强学生们对于颜色类单词的记忆,而且能够激发学生们对于英语学习的积极性以及主动性。
2.2增强学生们学习的自觉性
初中阶段的学生要学习的科目非常多,教师有时候根本无法面面俱到,可能会不知不觉地就忽略一些学生。所以,如果想要学好英语这一学科,这就要求初中阶段的学生在学习英语的时候一定要有自觉性,要自己知道学习,自己积极地去学习。初中英语教师为了优化课堂教学,一定要想办法培养学生们学习的自觉性。就比如:教师可以在学生们放学后故意不留作业,看看学生们有什么反应,或者教师故意透漏给学生们下一节课要讲解的内容,然后在下一节课一上课就问学生们是否预习了这节课将要讲解的内容。
例如,初中英语教师在为学生们讲解完人教版七年级上册第六单元Doyoulikebananas?之后,告诉学生们这一次就不留作业了,但是下节英语课上要听写这一单元的重点单词。就比如:banana(香蕉),like(喜欢),apple(苹果),等等,老师就想用这样的方法来检测学生们对于英语学习的自觉性。英语教师在第二节课上课的时候没有给学生们预留复习的时间,直接就听写了第六单元的单词,并且当即用五分钟的时间统计了学生们的听写情况。发现只有很少的一部分同学在课下复习单词了,然后教师夸赞了一些写得比较好的学生,又批评了一些学习不自觉的学生,教师为学生们讲解了自觉学习的重要性,俗话说得好:“师傅领进门,修行在个人。”初中的学生非常多,教师不可能像孙悟空那样拿一根毛就可以变出一个人,学习是学生们自己的事情,所以学生们一定要自觉地去学习,只有这样,学生们的英语学习成绩才会有很大的提升。学生们通过老师的训导,都明白了自觉性对于英语学习的重要作用,在接下来的英语学习中,学生们的自觉性明显提高了,老师的教学压力也大大减轻了,课堂的教学效率得到了很大的提升。
2.3注重与学生们培养良好的师生关系
其实,只有具备了良好的师生关系,学生们才能够信任老师,这样学生们才愿意跟着英语老师去学习英语。老师与学生们之间最好的关系其实是朋友关系,因为两个朋友之间可以无话不谈,这样对于学生与老师来说就是可以加强彼此之间的了解,这样教师可以更加有针对性地去进行教学工作,有利于提高课堂教学的效率。这就要求初中英语教师不能仅仅去关注学生们的学习,而且要去关注学生们生活中的方方面面,帮助学生们去解决他们遇到的困难,这样有利于学生们与老师之间形成非常良好的关系。
例如,我在英语教学中就十分注重与学生们之间培养良好的师生关系,在这次英语期中摸底考试中,小红同学考得非常不理想,才90多分,她原本是我们班级里面一个英语成绩非常优秀的学生,每次英语考试都没有少于100分,这次实在是差得太多了。而且,通过最近的英语课堂教学,我也发现小红同学总是心不在焉,不知道在想什么,有时候叫她站起来回答问题,她也不知道讲到哪里了,以及要回答什么问题。于是,我在课下与小红同学沟通了,通过我的循循善诱,她终于说出了最近上英语课总是心不在焉的原因。通过老师与小红同学的交流,老师与小红同学之间的关系变得更加密切了。
2.4开展主题式教学活动
高中英语教师在课堂教学中,可以组织并开展主题活动,引导学生参与其中,积极学习英语教师。主题教学活动给学生提供了大量的实践机会与自主学习机会,让学生更高效地参与到课堂学习中,从而有效完成教学任务,达到教学目标[2]。英语教师在对主题教学活动进行设计的时候要注意,活动要具有较强的针对性与目的性,确保活动内容与学生的学习能力与英语水平相符,学生在参与活动的过程中可以将自身主体性充分发挥出来,并且教师要适当的引导学生,协助学生高效完成活动任务,促进其英语能力的进一步发展。如在学习“Savingtheearth.”该单元的教学中,教师可以通过多媒体技术给学生创设一个主题情境:一个学生在喝完矿泉水以后随手将空瓶仍在了墙角,另一个同学则将空瓶捡起来丢到垃圾桶中。教师可以让班级学生以小组为单位讨论一下这两个学生的行为,并说说他们的行为会造成什么结果,最后谈谈自己的环保建议。通过该教学方式,学生的学习兴趣得到充分调动,思维能力以及表达能力也得到进一步提高。
3结语
作为初中英语教师，其在教学的过程中不能一成不变，必须不断的优化自身的教学手段，使得学生在初中英语课堂的学习变得愉快，才能有效地提升学生的英语水平。
参考文献
[1]张淑梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2019(07):27.
[2]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师,2017,17(02):64-66.