摘要：足球作为一种深受学生欢迎的运动项目，在我国小学体育教学中占有十分重要的地位。伴随着校园足球的开展和普及，使得越来越多的学生得以走进足球场，不仅有利于增强学生身体素质，而且有利于培养学生的意志力、合作意识、应变力，对于学生综合素质的发展具有十分重要的价值。但是，由于各种主客观因素使得小学校园足球教学中仍然存在一些问题，难以充分发挥足球的积极作用。对此，本文将结合自身教学实践，就新形势下如何优化小学校园足球教学进行深入研究，在此基础上提出针对性的策略，以期可以真正提升小学校园足球教学水平。
关键词：校园足球教学;重要作用;实践
引言
随着社会的发展，人们越来越关注素质教育，在此背景下，学校和家长更加注重学生的全面发展，因此促进学生的德智体美劳全面发展成为学校的教育目标，而体育教育作为素质教育中的一个重要部分，备受人们关注。足球教学作为小学体育教学的重要内容，需要教师对其教学内容深入探究，创新教学理念，革新教学方式，以此调动学生的学习积极性，促进学生团队合作能力、交流沟通能力的提高，营造轻松、愉快的教学氛围，从而促使小学足球教学高效开展。
1实现多样化足球教学
为了提升学生的足球能力，提高学生的体育素养水平，学校必须要创设多样化的教学方法，从而对学生进行更加细致性的足球教育。首先，体育教师应重视利用多媒体技术，对学生进行足球理论教学。通过给学生讲述足球传、射等技术，不断熏陶学生的足球意识，促进学生学习足球知识。为了激发学生的足球兴趣，教师还可以在课堂知识讲述前，带领学生观看缩减版的足球比赛视频。通过在视频中，引导学生认知足球规则，不断提升学生的足球素养。其次，提升学生足球能力，是发展足球事业的根本，也是塑造学生体育精神的基石。为了使学生更好地认知足球运动，教师可以采用“先理论，后实践”的教学方法，不断锤炼学生的足球能力。最后，教师还可以利用微课教学的形式，对学生进行针对性的足球教学。通过搜集一些国外先进的教学视频，以及整合这些教学资源，给学生编制一个更加直观化、简单化的教学视频，从而使学生更加清晰地认知和理解足球运动过程。
2优化教学内容、创新教学方式
优化教学内容的主要体现是以学生的兴趣特点为根本，教师要定制学生感兴趣的学习方式，从而更加接近学生的学习特点，要在以往的教育基础上不断地充实教学内容，提高学生对于技能学习和理论学习的积极性，从而对提高足球运动项目的规则和技术有积极的推动作用。尤其是在进行足球战术分析的时候，教师可以让学生通过分析学习到新的战术，并且积极地配合展开练习，从而推动校园足球的健康和谐发展。教师可以采用实战演练的教学方式进行战术上的教学，对于学生而言，这更加容易接受和学习。教师在教学过程中，不仅要向学生传授技能，而且更重要的是让学生在实际训练中掌握处理应急问题的能力，通过这样的学习方式，对培养学生的核心素养起到了关键的作用。
3激发学生兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，但是如何去激发学生的学习兴趣是目前首先要考虑的问题。我们可以借助小学生普遍好奇心强这一心里特点，去创设情境激发学生的好奇心、调动学生的积极性从而提升学生对学习的兴趣。通常来看，在日常教学工作中，学生总是会认为体育教学模式单一且枯燥无味，而反观学生总是对身边的人或事物比较感兴趣，更喜欢新鲜的事物。形式多样的教学性不仅丰富了教学内容，而且激发了学生在课堂上的积极性，对学习足球有着足够的热情。针对以上方面，教师还可以在教授足球的基本技能之后引导学生做一些新颖、有趣的游戏，提升课堂的活跃性，进而提高足球课的教学质量。
4构建生动活泼的足球教学情境
兴趣是学生学习的内在动力，学生只有真正喜欢上足球，才会积极主动地参与其中。核心素养教育理念要求教师必须重视激发学生兴趣，这就要求教师应坚持“快乐足球”教育理念，根据小学生心理认知规律合理创设各种生动活泼的足球教学情境，使原本相对枯燥的足球教学变得趣味十足，进而增强小学生的足球学习兴趣。例如，当教师在开展足球“射门”技巧教学时，先进行现场示范讲解，然后再借助多媒体向学生播放动作演示视频，进而使学生得以直观形象的认识“射门”技巧。在此基础上，教师再组织学生一起进行“击退光头强”游戏：将事先准备好的“光头强”图片悬挂到球门上，然后将班级学生按男女搭配的原则划分几个小组，再以小组为单位指导学生运用足球来射击“光球强”，最后根据射正次数来评定优胜小组，给予适当的奖励。学生在这种生动活泼的游戏教学情境中得以激发兴趣，进而主动学习、训练“射门”这一足球基础技能。
5加强师资队伍建设，提升教师能力
教师是教学活动开展的根基，若教师能力不足，那么教学活动就无法高效地开展，因此学校需重视对体育教师足球教学能力的培养，以此提高足球教师教学能力，促进小学足球教学顺利、高效开展。具体可从以下几个方面提高教师教学能力；首先，教师作为独立的个体，需树立终身学习的意识，因此小学体育教师要从自身做起，自觉、主动地进行足球理论知识和足球技能的学习，教师可通过足球知识书籍或足球教学视频进行学习和练习，以此加强自我认识及自我能力的提升；其次，学校需重视教师培训，学校可与其他学校合作，组织开展足球教学培训，请专业的足球运动员对教师进行指导，与其他校园开展一些比赛，让教师通过实践活动熟练掌握足球技能，同时，学校还可邀请足球研究专家、学者到校开展座谈会，给教师讲解一些关于足球的知识，让教师掌握相关理论知识，更好地开展足球教学，使学生知识掌握得更全面；最后，学校还可将小学体育教师送入专业的足球培训中心，让教师放下手头的教学工作，全身心投入足球学习中，通过具体的实践，逐步提升自我能力，以便更好地指导学生。通过不同的培养渠道，促使小学体育教师对足球知识理解更加深刻、足球技能掌握更加熟练，以更好地开展足球教学，促进足球教学效率和教学质量的提升。
6完善学校体育设施，解决场地问题
运动场地不够和器材不足等问题严重影响了足球训练的教学质量和教学目标，现在国内仍旧有部分地区的学校操场的场地面积太小，足球设施相对来说比较简陋，所以在足球训练方面上产生局限性，无法满足学生的训练需求，导致学生失去对足球的学习兴趣，影响教师的教学进度。所以教师应该进一步优化学生的运动环境，加强对教学设备的引进，在实际教学工作中合理分配教学器材，和学校相关领导反映，然后采取有效措施去拓展场地，运用“分组变换”的形式去解决场地设施不足等问题，切实满足学生对足球课程的需求，从根本上激发学生的学习热情，进而提升自身的体育核心素养。
结语
总之，提升学生的足球能力，发展学生的体育素质，已成为我国体育教育的必然要求。为了帮助学生实践足球，收获更多的体育情感，体育教师需要在学校和家长的支持下，对学生进行多层面的足球教学，从而在提高学生身体素质的同时，为我国足球事业发展培养更多的储备人才。
参考文献
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