摘要：在英语句子中，最基本的构成就是单词，而骨架构成则是语法结构。所以英语学习的关键和基础就是词汇、语法，这是提高学生听说读写能力的前提。英语教师教学的时候，一定要重视教学模式创新，减少学生的学习抵触、学习压力。教师需要让学生意识与感受到英语的学习魅力，掌握英语学习的技巧和特点。在迎合新课程理念的基础上，创新教学手段。本文以小学英语为例，以学生的表现为切入点，创新教学形式、教学方法，提高学生英语理解效果、理解水平，最大化教学效益。
关键词：新课程理念；小学英语；创新教学；教学手段
前言：英语是我国教育体系中非常重要的一部分内容。英语教学需要综合考虑，尤其是学生的理解能力、学习能力、学习需求。唯有找到了合适的切入点，才能够保障学生学习有效性。教师要做好引导工作，使学生在“捷径”中将知识变成自己的能力。
一、积极配合启发热情
小学阶段学生没有成熟的心理以及身体，此时英语教学需要做好量和难度控制。教师不能只考虑一股脑的将知识交给学生，而是要在循序渐进中将知识变成学生自己的能力。要给学生消化与理解的时间，以免后续使用中出现适得其反的问题[1]。试想如果一开始教师就把难度很大的内容交给学生，那么学生很有可能会因为无法理解产生畏惧感。此时学生就会抵触学习，不敢学习，失去学习兴趣。教师每次讲解新知，都要做好备课，准备充分才能够应对挑战和教学要求。备课环节，选择各种新奇有趣的教学方法、教学模式，使学生形成兴趣，提高学生的学习效果。教师甚至可以准备一些课外阅读内容，让学生不断强化自身能力[2]。
二、营造轻松氛围巧用多媒体教学
众所周知小学生的思想是直接且简单的。正因为学生不谙世事并且十分简单，故才会对各种事物表现出好奇心。学生成长的时候，活泼好动大多是教师最头疼的问题。英语课堂上，教师要平衡好课堂的开放度和教学严谨度。也就是既要让学生感受到课堂的愉快、轻松氛围，同时也不能过于开放，导致本末倒置问题的发生。教师不应该死板讲解知识，这样是无法获得良好教学效果的，学生无法形成学习热情、学习积极性。教师需要认清不同学生特点、特征。按照学生自身特点引导英语教学，让学生可以更好的释放天性。要灵活的讲解知识，这样才能够使学生顺利接受知识。举例来说，在英语教学中，语法是难度最大的部分，但没有掌握语法学习再多的单词都没用。主谓宾作为小学阶段最常见的语法形式，为了让学生能够充分吸收与理解语法特点。教师可以用播放英文电影的方法教学。因为英文电影中有中文字幕和英文字幕，所以此时教师可以用举例的方法组织学生学习。比如看到电影中的中文字幕：那一刻，他开心地笑着，英文字幕：At the moment he was laughing happily。
此时教师可以让学生先自己说一说不同的内容是什么内容。学生就会说At the moment是时间定语，he是第一个名词所以是主语，was laughing是动词，是谓语，Happily是状语。学生在教师给出的主、谓、宾为名词、动词、名词结构框架中分析，得出了每一个词语的含义和代表。趣味的方法完成了学生思维引导和开发，极大的提高了学生的学习效果、学习质量。
三、培养学生活跃的思维意识
英语教育不能僵硬，正如同汉语学习同样如此，一个句子往往有着很多的描述方法。英语学习中过去很多人认为，单词学习最重要，但是以笔者的角度来看，语言模型学习更关键。了解了模型以后，只需要将自己的单词代入其中即可组成句子。虽然英语有着许多的单词，但是去掉词根、词缀常用的其实只有数百个单词。更何况古英语单词非常短，很好学习，只有近代以后出现的新单词才会又长又难以理解，不过大多可以替换使用。教师教学中关键点在于让学生形成活跃、开放的思维，将知识变成自己的理解、自己的能力。不论什么情况下，都能够从容使用单词、使用知识。比如有些学生在学习中不知道如何描述自己大伯、叔叔，突然忘记单词，这时候学生其实完全可以用My father’s brother代替。如The man over there is my father’s brother，那边的那个人是我爸爸的哥哥。灵活的思维才是学习英语的关键。先学逻辑后记单词是新时期英语教育的关键。
四、趣味讨论创新形式
众所周知不论是什么国家的群众，本族、本土语言的学习其实都是从听开始的，有了听的过程，才能将语言变成自己说的能力，除非是有语言障碍，否则语言一般都是最容易掌握的能力。英语教学关键的就是说和听，也就是讨论。没有了讨论，学生将很难将知识变成自己的能力。小学阶段英语教学，大部分学生都非常害怕被教师点名回答问题，长此以往，学生越来越不敢说，势必会影响到学生的英语学习效果。故课堂上，教师不要过于严厉，教师要用趣味的交流过程拉近师生彼此之间的距离。比如学习《Shopping》的时候，很多学生平时都喜欢购买衣服、鞋子、玩具和零食。教师在教学的时候也可以交流和分享自己的购物心得、购物过程、购物方法。这样的过程让学生感到轻松和惬意。学生也开始主动和教师讨论、交流，说出自己在购物时候的方式。师生用英语对话，锻炼学生表达能力，增强了学生的知识记忆效果。
结语：英语是一门十分有趣的学科，教师一定要创新方法，让学生主动参与到学习过程，提高学习积极性，加深知识印象和理解。
参考文献：
[1]王福琴.小学英语创新教学“五法”[J].甘肃教育,2020(11):174.
[2]徐婧.小学英语教学中批判性思维的培养[J].英语广场,2020(15):131-133.