摘要：随着素质教育改革的深入发展，小学美术教学工作引起了人们的广泛重视。在开展小学美术教学过程中，要注重立足于小学生的实际情况，突出美术教学的趣味性，从而使小学生积极、主动地参与到美术学习当中，以提升教学效果。本文就小学低年级有趣多变的纸造型美术教学展开了研究和分析，希望能够为小学美术教学工作有效开展提供一些参考和借鉴。
关键词：小学美术；纸造型；趣味性
前言：在开展小学低年级美术教学过程中，要注重把握学生的兴趣点，从而吸引小学生的注意力，使小学生能够积极、主动地参与到美术学习当中，对美术知识进行有效地学习和理解。因此，教师在教学过程中，要注重把握美术教学实践，结合小学生的实际情况，针对性的开展教学工作，以促进小学美术教学效果和质量的提高。
一、趣味性美术概念
在开展小学低年级美术教学过程中，要注重突出小学生的主体地位，使教学工作开展更具针对性，以加强师生互动和交流，从而使小学生对美术知识进行更加深入地学习和探究，以有效地提升小学美术教学效果和教学质量。趣味性美术教学是一种新兴的教学理念，注重把握学生的个性化特点，从而借助于有趣的教学模式，调动小学生学习美术知识，参与美术课堂的积极性和主动性，以更加有效地提升小学美术教学效果和教学质量[1]。
趣味性教学视角下，教师需要对学生的实际情况进行把握，根据学生的学习兴趣和心理倾向，对学生的自主学习能力进行有效地挖掘，使学生能够与教师进行积极、有效地配合，从而对知识点进行有效地学习和探究。在开展趣味性教学过程中，教师要注重扮演引导者的角色，改变传统灌输式的教学模式，注重因材施教，深入到学生群体当中，结合小学生的兴趣和爱好，做好针对性的教学工作，以更加有效地提升教学质量。
二、小学低年级有趣多变的纸造型美术教学策略分析
在开展小学低年级美术教学过程中，要注重把握小学生的学习兴趣，从小学生的兴趣视角入手，从而使美术教学工作开展更具针对性，使小学生能够积极、主动地参与到美术课堂学习当中。小学低年级美术教学中开展有趣多变的纸造型美术课程过程中，可以从以下几点进行把握：
（一）创设情境，激发兴趣
在开展小学低年级美术教学过程中，激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动地参与到美术课堂当中，对于提升教学效果来说，具有十分重要的意义。在开展美术教学过程中，教师可以借助于情境创设，对小学生进行有效的引导，激发学生的学习兴趣。
例如在“指偶真好玩”这一节课教学时，利用趣味指偶，并借助于指偶表演寓言故事，并配合音乐，营造轻松、愉悦的课堂氛围，能够有效地吸引小学生的注意力。这一过程中，设置疑问“你们知道指偶是怎么制作的吗？”、“它们有哪些有趣的特点呢？”通过设置疑问，让小学生进行分组讨论，引起小学生对课程学习的兴趣[2]。接下来，教师引导学生进行探讨，学习指偶的制作方法，从而提升课堂教学效果，使小学生积极、主动地参与到课堂知识学习当中。
（二）深入学习，实践制作
在学习多变的纸造型美术时，要引导学生进行深入地学习，并让小学生动手制作，感受纸造型作品之美，培养小学生的审美情趣，从而对小学美术知识能够深入地学习和探讨，以有效地提升小学美术教学效果。在学习纸造型美术知识的时候，小学生对纸造型美术存在着一定的陌生感，可能对知识学习产生一定的抵触[3]。这一过程中，为了有效地开展教学工作，可以设置“巧手工，变呀变”这一活动，让小学生能够制作纸造型的作品，提升课程教学的趣味性。例如在“材料的幻想”一课当中，设计纸造型自主课程，学生通过在纸造型自主课程中，对不同纸材的美感进行体验，并利用纸材进行动手操作，制作精美的小玩具、工艺品，变废为宝，使小学生感受纸造型美术课的乐趣，能够促进小学生对美术知识点的学习，并使小学生感受美术的艺术之美。
（三）创新教学，开拓视野
在进行纸造型美术课程教学过程中，为了提升小学生学习的兴趣点，要注重对传统的教学模式进行创新，开拓小学生的学习视野，发挥小学生的创造力，从而对美术知识进行更加深入地学习和探究。在教学创新过程中，感受纸造型的“变呀变”，培养小学生的创造能力，使纸造型课程更加开放，对于小学生学习起到了重要的影响。这一过程中，可以结合《大嘴巴纸玩偶》、《变形金刚》、《多彩的小风车》等教学内容，提升纸造型课程的实践性，利用纸材制作有趣的玩具，以开拓小学生的视野，提升小学生学习兴趣。
图1 大嘴巴纸玩偶
这样一来，可以让小学生在快乐中进行知识的学习，并对美术学习产生兴趣，促进学生教学效果的提升。
结束语：总之，在开展小学美术教学过程中，要立足于小学生的兴趣点，针对性的教学，使小学生主动地参与到课堂学习当中，以全面地提升小学美术的教学效果和教学质量，培养小学生审美意识，促进小学生美术核心素养的培养。
参考文献：
[1]张姬.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].课程教育研究,2019(42):238-239.
[2]涂方园.新课标下小学美术教学有效性的提升[J].课程教育研究,2019(41):214-215.
[3]王涛.对小学美术教学中创意性写生教学的思考[J].科学咨询(教育科研),2019(10):157.