摘要：新的教育教学形势下，小学语文课堂教学工作的开展，要立足于小学生的身心发展特点，突出教学的针对性和有效性，指引小学生掌握写作技巧，提升小学生写作能力。本文对小学3—6年级仿写句子小练笔有效教学策略进行了探究和分析，希望能够为小学语文写作教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：小学语文；仿写句子；小练笔
前言：小学语文课堂教学过程中，引导小学生对语文知识点进行学习及内化，对于强化小学生语文知识运用能力，培养小学生语文核心素养来说，发挥了至关重要的作用。针对于这一情况，教师要注重把握语文小练笔教学的有效策略，指引小学生进行仿写练习，对遣词造句的方法进行有效地把握，以提升仿写句子小练笔的教学效果及教学质量，促进小学生更加全面地发展及进步。
一、以词语仿写为根基，逐渐提升小学生语言表达能力
词语是构成句子的基本结构，小学3-6年级仿写句子小练笔教学过程中，教师要以词语仿写作为小练笔的根据，加强小学生对词语知识的学习及理解，并在仿写句子中做好词语的有效利用，为小学生更好地成长及发展打下坚实基础。以词语仿写为根据，要注重引导小学生对词语的意思进行了解，将词语运用与具体的语境进行联系，从而使小学生进行有效地语言表达，以提升小学生语言表达的效果及质量[1]。例如，在词语仿写过程中，教师可以结合具体语境进行引导。如针对于“碧绿”、“蔚蓝”等词语，教师可以联系这两个词，想一想其他表示颜色的词语，如碧绿、青绿、湛蓝、天蓝等。通过引导小学生联系词语，思考句式的仿写，使小学生联系具体的语境，对词语进行变换，换成意思相同或是相近的词语。通过这一方式，以词语仿写为根据，逐渐引导小学生掌握句式的表达方法，使小学生的语言表达能力得到有效地提升。
二、做好句式仿写练习，积累语言表达素材
小学3-6年级仿写句子小练笔教学指导过程中，对词语仿写进行指导后，要注重做好句式的仿写练习，引导小学生做好语言表达素材的积累。在教学中，教师要注重引导小学生对修辞手法进行把握，突出句式训练目标，从而指引小学生掌握修辞的应用方法，引导小学生掌握句式表达方法。在仿写小练笔过程中，教师可以结合具体的句子进行引导[2]。例如，在《葡萄沟》中“茂密的枝叶向四下展开，就像搭起了一个绿色的帐篷。”联系此句的修辞手法，利用“就像”进行比喻，将“枝叶”比作是“帐篷”。在教学引导过程中，可以联系“茂密的枝叶”这一景物，引导小学生思考还可以将茂密的枝叶比作是什么？通过发挥教师的指导作用，引导小学生进行比喻句的仿写，如“柳树的枝叶向四下展开，就像一个害羞的小姑凉。
”通过引导小学生对比喻句进行仿写，强化句式的练习，使小学生在小练笔中做好语言材料的有效积累，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。
三、利用段落仿写升华，提升小学生仿写能力
在锻炼仿写过程中，结合词语、句式仿写的基础，使仿写小练笔教学工作得到深化和升华，进一步提升小学生的仿写能力，实现小学生更加全面地发展及进步目标。段落仿写过程中，可以联系仿写教学的特点以及小学生学习情况，联系诗歌进行段落仿写，以诗歌作为范文，有效地提升小学生的仿写能力。在诗歌仿写过程中，教师要注重对仿写小练笔的目标做好把握，并指引小学生对诗歌的形象及语言特点进行把握，联系小学生的生活实际，引导小学生对生活中的现象进行思考和感悟，从而把握诗歌语言特点，引导小学生有效地投入到仿写小练笔当中[3]。例如以《我想》这一诗歌作为范文，引导小学生对诗歌所表达的形象及语言特点进行品读和感悟，对小学生进行有效指引，在读了诗歌后，你想到了什么？通过设计问题进行引导，使小学生对诗歌表达形象进行把握，提升小学生的仿写能力。
四、有效开展篇章仿写，促进仿写教学深化
小学3-6年级仿写句子小练笔教学工作的开展，目的在于培养小学生语言表达能力，使小学生通过仿写练习，掌握语言的表达方法，丰富文章的内涵。在仿写小练笔过程中，结合篇章仿写训练，使小学生语言表达能力得到有效地锻炼。在开展篇章仿写过程中，教师要充分地体现出小学生的课堂主体地位，明确写作要求，并为小学生提供优美的范文进行仿写，使小学生在篇章仿写时，对文章的结构、语言表达特点、词语、句式应用方法进行有效地把握，使仿写教学得到深化发展[4]。例如，教师可以结合单元写作教学的实际情况，注重为小学生提供优美的文章，引导小学生进行阅读思考，实现读写结合的教学策略，以此为基础，使仿写教学得到深化发展，提升小学生的仿写能力，做好语言知识的有效积累及运用。如联系人教版五年级第一单元作文教学，教师可以引导学生阅读范文，如选择《我在读书中成长》这一范文，指引小学生对范文进行阅读及思考，把握范文的写作方法及优美语言。接下来，让小学生发挥自己的想象力，进行仿写练习，掌握作文的仿写方法，以促进小学生更好地发展及进步。
结束语：总之，在开展小学3-6年级仿写句子小练笔教学过程中，教师要立足于小学生的身心发展特点，发挥教师的主导作用，使小学生掌握仿写的方法，对语言知识进行有效地运用，进一步提升小学生语言表达能力，实现小学生语文素颜及习作能力的提升目标。
参考文献：
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[3]陈文传.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].科学咨询(教育科研),2020(07):263.
[4]陈义.如何做好新形势下的小学语文写作教学[J].名师在线,2020(19):76-77.