摘要：在目前的初中篮球教学中，教学质量的提高针对学生的综合素质，所以需要注重素质教育的落实，让学生可以在篮球学习中获得全身心的成长。以素质教育为核心的篮球教学要注重学生的参与性和实际感受，以兴趣教学、合作学习、分层教学为策略，从学生综合素质锻炼和提升的角度做教学设计，保证初中篮球教学的有效性。
关键词:初中篮球；素质教育；提高质量
前言:在以往的初中篮球教学中，教学的开展都是以篮球技巧教学为主，而学生因为身体差异和兴趣不同，在其中的学习呈现出被动接受的情况，严重影响了教学的质量，学生无法在其中得到综合素质的成长。在新课改下篮球教学质量的提高需要重视素质培养，也就需要将素质教育与篮球教学做有机结合，挖掘篮球教学中素质教育的内容，以学生能够有效结构的方式进行落实，也就可以提高初中篮球教学质量。
一、培养身体素质，开展兴趣教学
身体素质的培养是初中体育课程最为关键的目标，也是课程素质教育的核心内容。但是初中生并不是对篮球运动都有兴趣，而缺乏兴趣的情况下也就不能进行积极的运动锻炼，身体素质也就无法得到提升。在此情况下，教师要开展兴趣教学，激发学生的篮球兴趣，使其主动参与到篮球学习和运动中。在方法上可以创设情境、设置游戏，使学生对篮球这项运动产生兴趣需求。情境的创设要以学生的感受为核心。比如，教师可以在班级中创设互助学习小组，让一些有基础的学生可以帮助到其他学生。然后以此为基础，让学生为自己的小组进行取名字，提升小组的团结性和学习意识[1]。最后以小组为单位让学生做相互的练习对比，在教学中形成一个竞争的情境，使学生可以获得良好的学习感受，并能够在教学中做主动性的学习，对篮球的学习产生兴趣需要。游戏设置则以篮球运动为基础。比如在篮球的运球、传球教学中，组织“变形”游戏，让学生交叉站位并移动，以此练习篮球基础技能。兴趣教学的开展让学生对于篮球产生了兴趣，能够带动积极主动的练习，学生的弹跳、身体协调等身体素质可以得到有效提升。
二、培养团队意识，开展合作学习
篮球是一项竞技性的团体运动，需要队员之间相互配合以取得胜利。在教学质量的提升策略上可以将团队意识做提炼，并以合作学习的方法做教学设计，让素质教育与篮球教学做结合，提高篮球运动认识，也让教学环境变得活跃。
比如在运动练习中组织小队制练习，让学生之间做竞争，感受团队配合；还可以在班级中设置篮球联赛，使合作学习成为学生篮球学习和表现的形式，增强团队体会和认识，也就可以实现素质培养。同时在合作学习的过程中，学生的篮球行为会有实践参与，也会有真实感受，可以提高篮球学习和运动兴趣的建立[2]。在篮球教学中的合作学习要让学生有实体参与，也要有所交流，组织学生之间篮球技巧的交流和分享，让篮球运动练习有快乐感受，以此就能实现教学质量的提升。
三、培养体育精神，开展分层教学
体育精神培养是素质教育下的主要教学工作，针对初中生的篮球学习，需要开展分层教学，以此让教学可以针对到学生的实际需求，也让其能够在篮球学习和运动中有所锻炼，有竞争意识和心理素质的成长。初中学生逐渐形成了自我意识，学生的篮球兴趣和篮球锻炼能力有着较大的差异，这就让统一教学下的学生不愿意做积极学习和锻炼。而且现在的中学生在自我意识上也较为重视文化课程的学习，对于体育锻炼的意识较为薄弱，在篮球教学中没有一个良好的体验。缺乏主观参与就会消极对待，使篮球教学失去效果，学生也不能在其中获得素质的感受和体会。分层教学是依据学生个人的情况，将学生分出若干层次，然后依据每个层次中学生的学习需要和兴趣爱好做分层教学目标和内容，并针对分层评价。这就可以提高学生的学习感受，得到针对性地指导，可以有效提高教学的有效性[3]。在初中篮球教学中的实施，就可以改善学生在教学中的状态，活跃教学得到氛围，使每个学生都能在教学中有所进步，进行篮球锻炼，有真实的感受和体会，体育精神能够得到建立。而在具体的策略上要注重学生的行为和意识，注重分层教学下对学生心理的辅导，并建立晋升机制，让学生在其中可以做竞争、合作、锻炼，个人综合素质会有提升，篮球教学质量也会得到提高。
结论：总而言之，以素质教育的落实提高初中篮球教学质量可以促进学生全面发展，使篮球教学的设计和开展从学生的参与出发，发挥篮球教学的作用，以此就能提高学生在篮球教学中的感受和体会，将学习感受做内化吸收。但是在具体的教学过程中，中学生处于青春期，素质教育下的教学方法落实要注重学生的主体性，在过程上将素质培养作为目标，学生的篮球技能可以得到提升，其身体素质、团结意识、体育精神也能在运动练习中有所成长。
参考文献:
[1]吴任女.初中篮球教学中发展学生体能的策略研究[J].当代体育科技,2020,10(10):128+130.
[2]林凯.初中篮球教学中体育游戏法的应用与设计[J].青少年体育,2020(02):70-71.
[3]施树地.新时期初中体育篮球教学的优化方案分析[J].当代教研论丛,2019(12):123.