摘要：初中生正处于人生成长的重要阶段，其价值观正在逐步形成，因此必须加强引导。道德与法治学科作为中学的重要的课程之一，对于初中生核心素养的提升具有不可忽视的意义。必须将核心素养的提升与初中道德与法治教学融合起来，在教学中注重对学生素质的培养。
关键词：初中生；道德与法治；核心素养
1.初中道德与法治核心素养内涵
思想政治教育是道德与法治的前身，是初中最重要的学科之一，对学生世界观、价值观和人生观的科学培养起着重要作用。初中道德与法治教育更侧重于学生发展的核心素质，其是学生应具备并能适应终身发展和社会发展需要的基本素质和核心能力。初中阶段是学生思想观念成长和发展的关键阶段，良好的政治学科核心素养培养有助于学生正确树立价值观。初中道德与法治核心素养的关键内涵有六方面，是涵盖国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、个人价值、国际理解的全面性、引导性教育，是引导学生发展成一个“全面发展的人”的关键。初中道德与法治的和信念素养是学生发展的一个跳板，是发扬学生的自主性、政治性，应对复杂多变的环境成就出彩人生的基石，它是学生知识、技能、情感、态度、价值观等要求的综合表现。一个成功的人生需要适应个人终身发展和社会发展，核心素养正是每个学生不可或缺的共同素质。而核心素养的发展是一个终生的过程，最初在家庭和学校培养，然后学生可以自主在生活中提高，具有可发展的特性。
2.初中生道德与法治学科核心素养的培养的重要性
随着我国初中教育的改革，核心素养的培养越来越成为人们关注的焦点。不同于以往对学习成绩的重视，核心素养更看重的是学生整体素质以及道德品质的完善。中学生正处于青春期，是人生成长的重要阶段，其价值观正在逐步形成，因此必须加强引导，使其形成高尚的人格。初中道德与法治作为中学的重要的学科之一，对于初中生的良好价值人格的养成具有不可忽视的意义和不可取代的地位。必须将核心素养与初中道德与法治教学融合起来，在教学中注重对学生素质的培养，提升课堂教学效果的同时，加强学生在日常生活中的实践。这对于初中学生的道德素养的提升有着重大的意义。
3.初中生道德与法治学科核心素养的培养与提升措施
3.1 及时更新教学内容
随着时代的发展，授课模式的更新，传统的道德与法治课程内容已有相当部分不适用于当前的授课，旧有的教学内容不能直接挪用于今天的教学，因而需要加强对教学内容的创新。道德与法治教学相对于其他学科来说对互联网的依赖更高，由于其涉及到时事政治，使得学生需要借助网络进行学习，互联网恰恰为道德与法治教学提供了新的机遇，使得教学以新的形势进行开展，然而互联网信息也有着很大的局限性，教师应该对学生进行积极引导，将更高质量的信息推荐给学生，利用网络资源更新教学内容，针对网络特点进行写作教学的改革，顺应网络时代的要求，从而更好的抓住机遇。另外，在现代信息技术迅速普及的背景下，道德与法治教学形式也不仅限于老师单一的讲课，利用互联网上的照片、音影等形式，进行全景式的学习，拓展学生的知识面，更好的了解我国社会现状，拉近课堂与现实距离，更好地培养学生的核心素养，因此，教师及时更新教学内容，学生核心素养培养的质量可以得到大大的提高。
3.2 注重创新教学形式
在旧的教学观念影响下，初中政治教师不够重视学生学习的主体性，往往通过对向学生灌输教学内容的方式，达到教学目的。在这种教学模式中，老师具有权威性，老师的讲课内容成为某种程度上的“真理”，学生则处于接受者的地位，缺少学习的积极性，不利于学生核心素养的提高，还会使学生失去对学习的兴趣。因此，必须转变教师的教学观念，充分尊重学生的主体地位，增强学生学习的主动性，培养学生的语言兴趣，增强学生的素养。现代信息技术迅速普及的背景下，传统的道德与法治教学与网络多媒体技术相结合，产生了丰富的学习和研究方式。青年一代对于网络的运用非常熟稔，新的学习方式能够在很大程度上激发学生对道德与法治学习的学习兴趣，同时丰富的学习方式满足了不同学生的不同学习要求。不同于传统的教学方式中学生被动学习，学生有了更多的学习自主性，老师可以利用某一热点问题进行探讨，并提供相关资料，学生可以针对该问题进行研究性学习，使得学生的学习主动性大大提高。另外，通过网络资源的共享，教师可以引导学生对某热点问题有更加深刻地认识，形成自己的价值观点和独立思考精神，培养学生的核心素养，更好地适应新时期对于人才的需求。
3.3利用现代信息技术进行教学引导
网络时代中，教学与网络的结合需要一定的现代信息技术，而初中政治教师大多缺乏这方面的训练，所以学校应该组织培训教师的网络技能，提高教师利用网络资源的能力。使用网络技术制作课程，开展线上教学。有效辨别互联网的真实有效信息，加强对学生的引导。互联网的开放性使得任何人都可以自由的获得学习资源，初中政治教师可以将自己的讲课内容上传至网络，而学生可以利用网络进行学习，除了老师的课程以外，还可以学习慕课、云课堂等，并能够在老师的指导下自主学习并进行思考。对于初中教师来说，还可以利用网络，方便快捷地进行文献的搜集和整理，而学生能够通过网络及时获取相关信息，缩小学生的学习和现实之间的差距，利用互联网促进道德与法治课程教学的高质量进步，提升学生的核心素质。
4.结语
核心素养更看重的是学生整体素质以及道德品质的完善。中学生的价值观正在逐步形成，因此必须加强引导，使其形成高尚的人格。必须将核心素养与初中道德与法治教学融合起来，改进教学内容和形式，重视学生的整体品质，这对于初中学生的核心素养的提升有着重大的意义。
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