【摘要】工匠精神传承了中华民族的优秀文化传统，代表着精益求精的职业精神。我国的高职院校是应用型高级人才的输出地，将工匠精神融入高职思想政治教育，对于人才培养和学生品质的培养具有深远意义。将工匠精神传承融入到思想政治教育中，需要将高职院校的教学目标、学生特点有效结合，从教学宗旨、社会实践、校园文化等多重因素入手，做到贯彻始终、全面培养，有效的融入工匠精神。
【关键字】工匠精神；高职院校；思想政治教育;
引言：工匠精神不仅体现了职业工作者的人格素养和职业价值取向，也体现了职业能力、职业道德、职业素养和整体品质，彰显了当今社会主义核心价值。习近平总书记在党的十九大报告中强调：“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”工匠精神融入高职院校思想政治教育，有利塑造学生完善的品格，更有利于牢固学生的职业理念，引导学生对社会主义核心价值的认同，有效提高思想政治教育。
一、工匠精神培养与高职思想政治教育相互融入的重要性
（一） 促进高职院校的改革发展
目前，我国正经历着从工业化向信息化时代的转变，处于快速发展紧需人才的重要时刻，更需要高级型人才具备工匠精神[1]。高职院校教育的改革有利于为社会提供实践型、技能型、复合型人才，在日常生活中有效的将工匠精神和思想政治教育相结合。高职院校想要实现教育的改革与自身发展，就要重点培养学生的工匠精神，这能从根本上传递和发扬工匠精神，有利于培养学生的工匠精神，为社会、国家更好的输出高质量人才，促进高职院校的改革。
（二）促进学与产相融合
工匠精神体现了精益求精、严谨认真、追求完美的精神，以此可以作为引导学生实践的灵魂，引导学生将这种精神深入自身能力中。首先教师在教学实践中要不断强化，使学生深入了解和感受这类精神，不断增强自身的工匠精神，更好的将工匠精神融入自身职业素养当中。 其次，高职院校应当根据学生的自身情况，培养学生形成良好的学习习惯，在实践中不断的塑造自己的品格，形成高尚的品质。再其次，在日常教育中教师应当充分解读工匠精神，帮助学生理解工匠精神并运用到实训中，保证教师在学生实习前后起到的指导作用。最后作为学生应该秉承工匠精神，在工作中积极学习专业技能，提高自身职业素养，促进个人品格的塑造。
( 三) 促进人才能力的提升
高职院校在人才培养时要符合工匠精神的内涵，打造具有创新意识、精益求精、爱岗敬业、专注发展能力的新时代人才。将工匠精神融入到高职院校的思想政治教育中，能有效的帮助高职院校培养符合现代社会发展的高质量人才，提供技术型人才，满足社会需求，促进高职院校思想品德教育的提升。
二、高职思想政治教育融入工匠精神的方法
（一） 创新思想政治教育方式和理念
在高职教育中，思想政治教育占有重要地位，继改革开放后，经济建设和生产力成为我国的重点发展对象，长期以来收获了良好的成果。但是，由于现代科技和社会经济的的快速发展，在一定程度上影响了社会价值体系，工匠精神渐渐被社会淡忘[2]。所以，要将工匠精神更好的融入到高职院校的思想政治中，根据自身情况，校企相结合，从实践中深入工匠精神，使二者更好的结合，为社会输送高质量高素质人才。
（二）提高教师的思想认识
教师应当意识到工匠精神既是对中国传统工匠精神的继承和发扬，又是对外国工匠精神的学习借鉴。因此，高职院校可以通过教师走出去或者引进来的方式，让教师更加深刻的了解工匠精神。高职教师要紧跟时代步伐，多关注新时代背景下的工匠精神，了解工匠精神的实际案例，体会工匠精神严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感，利用信息科技的力量丰富自身的认知，并且真正的将工匠精神付诸到行动中。有利于更好的展开思想政治工作，从自身角度出发潜移默化将工匠精神融入思想政治教育。
（三）营造工匠教育环境
学习环境对学生的学习效果影响重大，因此，营造良好的工匠精神教育环境，有利于促进学生工匠精神在高职院校中的融入。高职院校应当重视学生的学习环境营造，良好的学习环境能促进学生的工匠精神培养，引导学生将工匠精神与劳模精神、劳动精神构成一个完整的体系，成为激励广大学子实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量[3]。同时，为帮助学生对工匠精神的理解，可以运用中国古代庖丁解牛、运斤成风、百炼成钢等事例帮助学生深刻理解工匠精神含义，激发学生对工作的敬业精神、精益求精、创新精神，拓宽学生的知识认识，将工匠精神更好的融入到高职院校的思想政治教育中。
三、总结
综上所述，思想政治教育能够引导高职院校学生，增强自身能力、提高文化素养、激发创新能力，能够成为符合现代社会需求的新时代高素质型人才，在此过程中离不开工匠精神和高职思想政治教育融入。 通过这种方式，有利于工匠精神在思想政治教育中的充分发挥，有利于弘扬工匠精神，有利于提高职业素质，促进高职院校成为高质量人才的发源地。研究工匠精神与政治思想的融入方法，能有效促进工匠精神在高职院校思想教育中发挥的作用，塑造高职院校学生高尚的道德品质和职业精神，为我国培养更多的大国工匠。
参考文献：
[1]王添,王德瑜.“工匠精神”视域下的“职业生涯规划”课程教学探索[J].科教文汇(中旬刊),2020(07):132-133.
[2]本刊.工匠精神，匠心灯艺——一个灯饰品牌41年的坚持[J].建筑与文化,2020(07):28-35.
[3]徐彦秋.工匠精神的中国基因与创新[J].南京社会科学,2020(07):150-156.