摘要：新冠疫情的爆发，推动了网络课程的发展，网络授课形式符合社会发展趋势，并能在增强学生体质、提高教学质量、推动课程发展有重要的作用，文章主要采用了文献资料法和专家访谈法对新冠疫情下高校网络体育教学情况进行了探讨分析。首先，提出利用网络进行体育教学的必要性；其次，基于文献资料法对高校网络授课现状进行了研究分析；最后，对目前高校进行网络体育教学所产生的问题提出解决措施。研究认为：战疫期间，组织实施网络体育教学的形式十分必要，提供师生的生命保障，增强学生抗疫能力；稳定教学质量，激发学生学习兴趣，推进体育学科的发展；在减小教师授课压力的同时，提高教学效果。
关键词：网络授课；互联网；高校体育；体育教学
引言
随着21世纪的到来，网络信息化作为现代化的代名词，不仅仅在政治、经济等领域都产生了深刻的影响，在教育领域更是面临着一场前所未有的教育模式的大变革。网络教学平台是由互联网所衍生的一种新型教学模式，也是当前教育界的热点话题。在高校的体育教学中，传统教学以及单一的多媒体课件教学已不能满足学生的个性化需求，因此探讨网络教学平台的发展现状，使网络教学平台结合传统的体育教学模式，将新型教学模式更好地融入体育教学已成为现代体育专业教学的必然趋势和迫切需要。
1双管齐下增强高校互联网技术的硬件软件设施
在高校体育教学实践中，要想利用互联网展开体育教学活动，首先要从硬件处着手，学校领导层需加大在设备方面的投资力度与持续投入力度，比如在注重增加电脑、投影仪、现代化信息办公设备等设备的品牌质量的基础上，还应加大其数量，同时增加多媒体教室的数量，而且在互联网软件方面，需要重视高校内部网络服务器的不断的系统化与完善化，其中有2种方向可以参考，其一为实行市场化采买渠道以及外包渠道；其二为高校内部利用自身现有的懂计算机的体育教师，利用这种人才加大对教学软件的研发力度[1]。此外，高校内部还应加强图书馆网络信息服务资源利用，实现馆藏体育竞技类图书与网络宣传页面上体育竞技类图书相对应的，方便学生对体育竞技类图书的网上阅读查询与纸质图书的购买。
2基于网络技术开展体育教学的特点及优势
2.1体育网络教学的智能化发展趋势
随着现代网络信息技术的飞速发展，体育教学通过对计算机、多媒体等现代化设备的充分利用，增加了体育教学中的科学技术含量，使体育教学不再受传统的依靠教材进行书面教学的单一形式的限制，而是日益呈现智能化趋势。
2.2体育网络教学的经济性特点
基于网络技术开展体育教学，只需要对互联网软硬件设施和多媒体教学设施进行数量有限的一次性资金投入，就可以多次进行高效率的教学实践活动，后期只需进行简单维护即可。互联网技术的不断发展，也使得相关资金投入随之不断下调。虽然体育网络教学的初次资金投入看起来很多，但与传统的书面教育相比，网络教学的人均成本较低，更具经济性。
2.3广泛性
网络技术使高校体育教学资源获取更为方便快捷，教学内容更为丰富，有效打破了传统体育教学资源的时空壁垒，满足了各年龄段学生的体育学习需求，为更多的人提供了优质的体育教学服务，使体育教学的开放性和方泛性大大提高。
3体育课进行网络授课的可行性
3.1提高教学效果
把体育课搬上网络授课，旨在增强大学生身体素质，引导学生进行锻炼，培养良好的体育锻炼的习惯，其打破了时间和地域的限制[5]，让学生切实全面的学习和锻炼。
如今社会高速发展，人手必备各种电子设备，通过网络教授体育课，能充分调动学生学习的积极性，同时也可以减轻教师的教学负担，由于目前我国还是采用大班授课的方式，一个教师每节课要面对20~50人，教学不利于开展，也难以维持课堂秩序。而且许多学校没有配备足够的体育教师，体育教师的课程表排的满满当当，作为教师的压力显而易见，而通过网络进行体育教学能够解决这一问题，借助网络的共享性，教师可以更加便捷的进行教学，也可以教授更多的学生，授课压力减少，教学效果就会提高。
3.2充分发挥学生的主体地位
传统的体育课堂主要依靠教师讲课来促使学生学习，学生被动的接受知识，不能很好的体现以学生为中心的教学思想，现代教学越来越重视探究式教学，即在教师的指导下，以学生为中心开展学习，自觉、主动的学习和探究，认识问题并找到解决方法，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构[6]。改变课堂上课形式，一张图就能引发学生无限的想象力和吸引力。
3.3创新毕业设计的评价方式
首先，要结合当前实际制定完善的评价标准，产品设计专业具有明显的特殊性，毕业设计评价的个性化特征也相对较强。评价中，教师一方面要以理性的角度完成量化评价，另一方面也要与感性评价及定性描述有机结合，在充分考虑多个影响因素后，确定学生的综合评价及最终成绩。再者，为加强学生成绩的客观性，指导教师与评价教师通常不可参与到学生的答辩与审核工作当中，毕业答辩后明确学生的最终成绩。在评价的过程中，教师需全面考虑到学生的日常学习表现。将学生的日常的学习成绩与毕业设计的成绩按照对应的比重加以计算，最终构成学生的总成绩。其中，平时成绩占总成绩的3成，而毕业成绩则占总成绩的7成。在确定学生平时成绩的过程中，需要参照学生的出勤概况、毕业设计、论文进展记录和论文质量等因素。而答辩成绩则要考虑教师评价、评阅人评价和答辩评审成绩等方面。其次，在学生毕业设计答辩的过程中，学校可邀请企业和设计公司的设计人员参与学生的毕业答辩审查，其经验十分丰富，能够以专业的角度点评学生的毕业设计，而且也能够给出更具针对性的意见和建议，使高校学生满足社会对人才的需求，让学生的毕业设计发挥出自身的价值，也为学生的就业创造有利条件。最后，要积极贯彻并落实二次答辩与成绩复议制度，若学生在第一次答辩中并未顺利通过，则学校可组织学生进行二次答辩，加强评价的科学性与合理性。学生如对自己的一次答辩成绩存在异议，则可直接向学院和系部反映，学校重新组织评议后给出最终意见，确定学生的答辩成绩。
3.4提升体育教师的信息素养
网络体育课程是一个全新的教学方式，依赖于多媒体、网络视频等现代信息技术手段来实现教学的过程。高校体育网络课程的顺利开展离不开教师的教学实践。因此，体育教师应该加强学习，通过书刊报纸和互联网等多种渠道了解体育学科的最新动态，提高自己的专业水平，并主动学习、掌握网络教学所需的信息技术。学校也要加强对本校体育教师的培训，增强他们对网络教学的认同度，使其具备熟练运用网络技术进行多媒体网络课程制作的能力，掌握运用网络课程进行教学实践的技巧。
结语
1.新冠疫情下，网络授课形式成为了学习的主要形式，体育的网络教学促进了体育学科的发展。2.在保证必要的学习下，提高学生的体质情况，避免学生一直沉迷于手机、电脑，增进身心健康。3.网络授课形式比普通的授课方式更能激发学生的兴趣，提高学生的主体地位，补齐传统课堂的短板，让学生更加自主、自制、自理。4.网络体育课的方式多样，网络直播课需要教师投入更多的精力，可以利用录播课程，减轻教师的负担。5.在特殊时期的催化下，网络课形式得到很大的发展，要想一直发展下去，就要不断的改进，适应历史潮流和发展趋势，才能有更长久的生命力。
参考文献
[1]董鹏，程传银，赵富学.新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当[J].体育学研究，2020，34（2）：59-64.