摘要：传统文化承载着中华民族的民族精神，凝聚着实现中华振兴的文化，但是随着大数据时代的到来，高职院校的传统文化教育也受到了一定影响。因此在实际的教学中，高职教育需要有效的将传统文化和大数据特征有效融合在一起，创新教育机制，更新教育理念，以此有效保证传统文化能够有效的传播下去。
关键词：大数据时代；高职；传统文化教育
传统文化作为维系民族关系的一种纽带，其中包含着非常伟大、深远的意义。现时很多教育都开始注重将传统文化融入到其中，以提升学生的传统文化内涵为教育目标。在这种背景下，高职院校也需要跟紧教育改革的进程，以及时代发展的步伐，利用大数据有效提升传统文化的教学效果，通过各种技术手段和载体，将传统文化逐渐渗透给学生，使学生树立正确的民族文化意识，将传统文化有效传承下去。
一、大数据时代传统文化教育的发展前景展望
现时中国文化实际上是基于马克思相关理念，与西方文化实现合理交融而形成的，传统文化在大数据的影响下进行转型，代表着网络技术已经对传统文化产生了非常大的影响。同时在这个过程中，人们也获得了更多的优秀资源，但是实际上，还有很多的资源并没有被挖掘出来，所以现时最重要的就是努力保证传统文化在大数据时代中实现积极发展。因此，在高职院校的日常教育中，想要保证传统文化教育在大数据影响下实现健康转型，教师首先要根据时代特点，结合传统文化，不断对教学理念、方式进行创新，坚持开展以传统文化为核心的全新教育模式；其次，高职院校需要将提升学生的职业素养和职业精神，与大数据特征有效结合在一起，这样既可以保证传统文化在教育上积极的进行创新，还可以使职业教育变得更加有质量、有内涵[1]。
二、基于大数据时代的高职院校中国传统文化教育面临的困境以及解决策略
（一）利用大数据展开传统文化教育面临的困境
根据当前高职教育情况，将大数据有效应用在文化教育中，我国处于初级发展的阶段，暂时没有出现比较成功的案例。大数据背景下展开传统文化教育面对的问题主要有以下几种：首先，由于传统文化在实际教育中面临着没有专业教材、缺少合理的教学方法和模式、没有专业的师资队伍等问题，导致了二者无法有效进行融合，并且没有发展的机会，因此利用大数据辅助传统文化的教育活动，一直没有得到实质性进展；其次，与其他行业中使用大数据的情况相比来看，高职传统文化的教育中使用大数据的机会比较少，即使应用也会出现一些问题，产生不好的影响，因此导致教育的过程中，会出现一些具有干扰性的无用数据，教育无法满足学生的个体差异化，高职院校的传统文化教育因此遇到了一些困难；最后，传统文化在高职院校传播的过程中，没有很好的对其进行标准化、规范化，相关部门也没有及时的做出调整，导致传统文化无法贴近学生的实际生活，缺少普遍性和可信任度。
（二）基于大数据时代的高职院校中国传统文化教育策略
1.改变教学方式，增强教学效果
随着信息技术的不断发展，大数据时代已经到来，在这种背景下，教育界开始逐渐利用一些媒介展开教学，日常比较常见的微课就是一种全新的教学模式[2]。利用这些媒介展开教学，使教学变得更加简单便利，不受时间和空间的限制，也保证教师可以通过非常简便的方式，将传统文化的教育方式和理念进行改进，以此有效提升教学效率。因此教师需要积极改变教学方法，在日常利用手机简报、推送微讯等方式，让学生可以在日常随时学习关于传统文化的信息，节省学生的时间同时，也可以保证传统文化的传播方式被学生接受。通过这种方式改变传播的时间、空间限制以及信息容量等，能够助推传统文化相关教育变得更加顺利、有效。
2.激发学习热情，保证教学效率
兴趣是学习任何知识最好的老师，利用大数据中的各个平台展开教育，也更加符合学生的兴趣，与当前教育改革要求中积极体现学生主体地位作用的要求相符。高职教师进行传统文化的教育时，通常是利用文字或者讲解的方式进行，这样不仅导致学生提不起学习传统文化的兴趣，也不能保证传统文化的相关教育真正对学生的思想产生一定积极影响。因此在实际的教学中，教师可以利用大数据在后台分析学生的学习效率和习惯，抓住学生感兴趣的点，并且将这些作为传统文化的教学依据，针对学生比较感兴趣的部分深入展开教学，提升学生的学习兴趣同时能够给学生创建学习传统文化的机会，以此有效提升传统文化的实际教育成果。
3.加强师生互动，提升教学效果
传播传统文化的过程中，教师可以利用大数据时代中的媒介，帮助师生之间提高沟通效率，使教师与学生及时进行了解 [3]。学生可以通过平台随时与教师沟通，解决传统文化学习中学生存在的一些疑问，并且通过教师正确引导真正掌握传统文化的深刻含义。同时，教师也能够通过平台了解学生的真实想法，真正发现学生感兴趣的部分，便于教师将自身的教学理念、教学方法进行改变，以此保证能够更好地带领学生展开传统文化学习，增强传统文化教学效果。
结束语：
高职学生是保证传统文化能够长久传承下去的主力，因此在实际的教育中，需要积极的将大数据时代优势发挥出来，使传统文化教育变得更加规范化，提升学生的学习兴趣，以此保证传统文化能够真正对学生起到一定积极的促进作用，为学生未来在社会中实现积极发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张喆.大数据时代高职院校中国传统文化教育探析[J].黄冈职业技术学院学报,2016,18(1):55-58.
[2]綦晓斐.高职学生传统文化学习现状调查报告[J].山西青年,2019(20):46.
[3]赵婷.大数据时代高职院校中国传统文化教育探析[J].科技经济导刊,2018,000 (019):P.131-132.