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浅谈幼小衔接中家庭教育问题与对策

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：李嘉

[导读] 近年来，我国幼儿的入园率不断提高，因此，绝大多数孩子都面临着幼儿园与小学之间的过渡问题，即幼小衔接，这对孩子来说是一个重大的转折，对家庭来说也是一个巨大的挑战。然而，在面对这些问题时，一些家长的错误做法导致了孩子入学后的种种不适应现象。本文将列举幼小衔接中家庭教育的误区，并据此提出相应的建议。

贵州省赤水市元厚镇幼儿园564700 摘要：近年来，我国幼儿的入园率不断提高，因此，绝大多数孩子都面临着幼儿园与小学之间的过渡问题，即幼小衔接，这对孩子来说是一个重大的转折，对家庭来说也是一个巨大的挑战。然而，在面对这些问题时，一些家长的错误做法导致了孩子入学后的种种不适应现象。本文将列举幼小衔接中家庭教育的误区，并据此提出相应的建议。关键词：幼小衔接;教育观念;家园合作引言一般来讲，在基础教育中，各个阶段都有各阶段的学习特点，因此做好各学习阶段的衔接工作非常重要，其中最典型的要数幼儿园教学和小学教学的衔接工作了，需要引起学校和教师的高度重视。在幼小衔接阶段，正是学生身心发展的萌芽阶段，因此做好有效衔接工作，有利于幼儿的身心健康，并对幼儿未来的学习和发展产生着重要影响。一、幼小衔接存在的问题 (一)家长的观念态度不同关于幼小衔接，家长们主要分两派，一派持消极态度，即认为孩子在幼儿园阶段的主要任务就是玩，把身体锻炼好，其它的都不重要，进入小学，伴随着年龄的增长自然而然就适应了。曾经有一位家长这样说:“我们小时候也没有上过幼儿园，每天就是玩，家长也不管，上小学了也不存在什么不适应，现在发展的不也挺好”;另一派家长则持积极态度，认为幼小衔接很重要，必须提前学习小学的是知识，否则上了小学跟不上。有些家长甚至额外给孩子报了各种“拼音”、“计算”类的辅导班。（二）家园缺乏持续沟通目前，幼小衔接在家园合作方面的进展不容乐观，存在幼儿园无条件满足家长不合理的要求，如开设幼小衔接班等。一些幼儿园幼小衔接立场坚定，态度明确，但由于缺乏沟通，并未获得家长的支持。很多家长在课后纷纷跻身幼小衔接培训机构。如何帮助幼儿顺利过渡到小学阶段已经成为幼儿园家委会关注的焦点。由于科学幼小衔接观念普遍缺失，不少家委会成员建议幼儿园提前学习小学知识以适应小学教育，个别家长还自发为幼儿挑选“优秀”的幼小衔接教材。这些问题的存在与家园长期缺乏持续有效沟通、鲜少合作密切相关。幼儿园举行的活动往往较随意，缺乏系统性，不利于家长形成科学的育儿观念，使家园合作缺乏动力。

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二、幼小衔接中家庭教育的应对策略 (一)牢固树立正确的观念家长要树立正确的观念，客观的看待幼小衔接，明白幼小衔接是每个孩子不可避免的问题，由于幼小之间在学习要求、教学环境、师生关系、规章制度等方面的各种差异，导致孩子们会出现各种各样的不适应表现，作为家长要理解这是正常现象，我们成人在面对一些变化时都会表现出一些不适应，何况是孩子，因此，家长应该给他们一些适应的时间，给他们机会学习解决问题的方法。有些家长不必过于焦虑和担忧，更不要把这种负面情绪带给孩子。另外，持消极态度的家长也不能放任自流，面对孩子遇到的各种不适应，家长应积极给予帮助和指导。（二）家园合作，持续推进幼小衔接工作家园合作是幼小衔接工作的重要环节。家长参与可以推动幼小衔接工作，辅助幼儿和教师实施教学实践。幼儿园可定期邀请业内专家开展幼小衔接工作的讲座，帮助家长树立科学的幼小衔接观念，让家长了解大班幼儿提前学习带来的暂时性领先是以牺牲幼儿不可逆转的童年为代价的。幼儿园可以通过家园联系栏、家长学校、家长开放日等宣传家园教育理念和教育方法。幼儿园还可以开展不同类型的亲子活动，如亲子运动会、艺术嘉年华、亲子阅读等活动，为家长提供多方面深入了解幼儿的机会;利用家长教育资源，邀请专业领域的家长主持幼儿活动，丰富家园合作内容。同时，幼儿园应引导家长正确评价幼儿的发展。此外，家长应主动与幼儿园取得联系，及时了解幼儿在幼儿园的学习生活状况，获得教师对幼儿的客观评价与教育建议，并根据幼儿的具体情况决定是否需要调整家庭的教育策略。只有家园合作，家庭与幼儿园的教育才能做到真正意义上的同步，进而推动幼小衔接工作的顺利进行。（三）幼儿园和小学加强交流和互动幼儿园和小学之间要加强交流和互动，双方要开展丰富多样的实践活动，让幼儿通过多种形式的实践活动，参观、体验小学的学习和环境，让他们提前感受一下小学校园的氛围，了解一下小学的学习和流程。通过实地体验小学上课的情况，或者邀请小学教师对幼儿园进行讲解和指导，让幼儿提前了解小学生活。另外，幼儿教师要经常给幼儿描述小学生的校园生活，或者给他们阅读一些介绍小学生活的文章，让他们提前接触小学生活，为将来做准备。结束语幼小衔接中的家庭教育非常重要，关系到儿童身心健康的全面发展。因此，做好幼小衔接，让初入学的孩子及早成为一名合格的小学生，要求家长和老师必须齐心协力，合作共育。对家长来说，要给儿童创造一个良好的家庭环境，促进儿童健康成长。参考文献：［1］刘河,包兵兵.新时期小学做好幼小衔接工作的实践策略［J］.贵州教育,2019(24):27-29. ［2］马菊荣.浅谈幼儿园应该如何做好幼小衔接工作［J］.中国校外教育,2019(23):150-151. ［3］杨丽.幼儿园家庭教育指导的问题、成因及对策研究［D］.山东师范大学,2019.