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基于能力需求的计算机类专业软件方向课程实践教学体系构建

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：王璟糨

[导读] 网络技术的发展使社会对于计算机专业人才需求不断增加，软件类课程作为计算机专业必修课程之一，必须结合全新教育环境下的新资源进行课程实践教学体系探索，提升软件类课程开展的成效和质量。本文针对社会对于计算机专业高层次人才的需求，分析目前计算机类专业软件方向课程体系现状，针对性地提出在能力需求下构建计算机类专业软件方向课程实践教学体系的思路，阐述具体构建策略和方法，以期为计算机专业软件类课程教学体系发展提

湖南省汽车技师学院摘要：网络技术的发展使社会对于计算机专业人才需求不断增加，软件类课程作为计算机专业必修课程之一，必须结合全新教育环境下的新资源进行课程实践教学体系探索，提升软件类课程开展的成效和质量。本文针对社会对于计算机专业高层次人才的需求，分析目前计算机类专业软件方向课程体系现状，针对性地提出在能力需求下构建计算机类专业软件方向课程实践教学体系的思路，阐述具体构建策略和方法，以期为计算机专业软件类课程教学体系发展提供借鉴。关键词：能力需求; 计算机类专业; 软件课程一、计算机类专业软件方向课程实践体系现状软件类课程是计算机专业基础性课程，是学生学习系统开发和应用的必修课程。就目前计算机类专业软件课程体系建设现状来看，还存在课程体系目标定位不准确的问题。由于计算机软件类课程还处在发展初期，缺少先进的课程体系作为参考和借鉴，造成教师在进行课程系统定位时，过于重视理论性课程的讲授，忽视学生具体学习需求。学生软件设计能力和创造能力存在不足，不能满足企业对于计算机专业人才的要求，导致计算机软件课程体系不能支撑具体岗位的能力需求。另外在课程教学内容和教学模式方面，教师受传统教学理念影响深刻，所规划和安排课程内容不均衡，理论性内容占比远高于实践类内容。所采用的教学模式也是将学生固定在教室内，缺少与相关企业的合作和结合，使学生不能有效地完成理论性知识的实践转化，无法在网络环境中胜任软件岗位。由于计算机专业软件类课程具有综合性，课程内容包含多方面知识，不仅包含软件设计和系统开发等内容，还包含新兴信息技术的理论知识，需要计算机专业教师在教学过程中加强对学生的引导，提升学生对软件知识的整体认识，以此来保障学生计算机应用能力和水平的提升。二、能力需求下构建计算机类专业软件方向课程实践教学体系的策略（一）构建专业课程教学体系的思路为改善计算机专业软件课程教学存在的问题，在产业需求下实现计算机软件课程体系的科学化发展，需要相关院校以需求为导向能力为核心的建设思路，构建培养学生应用能力的课程体系。以需求为导向的建设思路是指在进行专业课程体系构建过程中，要充分结合计算机行业对软件类人才的实际需求，完成对课程体系的完整设计。利用更加丰富的课程内容来激发学生职业发展潜力，保障学生在进入实际岗位后能够快速适应工作节奏，实现良好的职业发展。以能力为核心的构建思路是指课程体系要能够突出对学生综合能力的培养，围绕相关企业对学生能力的要求，设置相关课程和训练内容，保障学生在课程学习过程中能够实现核心能力和综合素养的提升。另外，课程体系的构建还要遵循理论与实践相结合，与相关企业共同设计和构建课程体系的原则，将计算机产业中生产标准和开发流程融入到课程内容中，进一步扩大产教融合的深入和广度，实现合作育人模式的进一步的发展。

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（二）实现计算机软件课程体系建设的对接 1.职业需求与能力对接。在计算机专业软件类课程教学实践中，不断进行教学经验的积累和沉淀，总结出计算機专业软件类人才所应具备的三项能力，包括软件设计能力、项目沟通与管理能力、业务分析能力。结合专业学生对三项能力的需求，建立与之对应的课程体系，在学生学习第一年度和第二年度进行基础理论课程内容的传授，在学生学习第三年度进行综合应用课程内容传授，在学生学习第四年度进行相关职业能力和素养的传授，保障专业课程体系建设的科学性和实用性。同时，要保障三项能力对应课程内容之间的融合，保障课程知识点之间的关联，分别设置与课程内容相符合的实践活动，为提升学生专业能力提供支撑。 2.教学过程与企业软件开发过程对接。在教学体系开发过程中为全面提升学生职业能力，需要对目前企业岗位的需求进行划分，设置与需求对接的实践课程体系，包含专业课程实践、毕业实习、创业实践、顶岗实习、岗位实用等六个环节，完成从实践到具体岗位的过渡式培养。同时，可将所设立的六个实践环节全部安排在企业中完成，使学生在具体项目的启动、开发、检测、验收中了解具体软件的制作生产流程，为未来更好适应岗位奠定基础。 3.外部市场与教研项目对接。为使计算机专业软件课程教学内容更加符合信息时代背景下新兴产业的发展方向，实现教学与产业市场的对接。需要相关院校选择产业所关注的重点项目作为教学研究项目，将具体开发和设计流程引入到课堂中，以教研项目研发和研究的形式为学生提供锻炼机会，增强计算机专业学生实战能力。（三）校企合作下构建课程体系支持平台为更好的促进计算机专业学生软件设计能力和开发能力的培养，满足学生多元化能力需求，在整合课程所需实践平台的基础上，构建校企合作下课程体系支持平台。为取得计算机行业的支持，院校可联合软件设计专业和教师团队组建计算机专业软件人才培养协会，形成合作教育和联合指导教学的共同体。保障各项教学资源和项目共享，在与企业交流和合作中探知行业发展最新动态，学习行业新技术和新知识，为计算机专业教学提供更加全面的指导，同时也为企业注入全新的活力，实现利益共享和双赢的教育目的。总而言之，计算机专业软件类课程的快速发展，社会对于计算机专业人才需求的不断提升，构建基于能力需求下计算机专业软件类课程实践体系，是培养当代高技能高素质人才的趋势，也是专业创新发展的要求。在能力需求背景下不断完善专业课程实践体系，将软件设计方法划分到具体课程内容中，能够加深学生对于重点知识和操作流程的记忆，为学生更好的掌握职业能力和应用技能提供途径，以实现自身综合能力的进步与发展。参考文献：［1］崔良中，郭福亮，何智勇，周钢.基于计算思维能力培养的计算机类课程教学改革［J］当代教育理论与实践，2018，10（03）：36-39 ［2］袁景凌，饶文碧，熊盛武，廖明习.面向能力培养的计算机类实验课程体系探究与实践［J］计算机教育，2018（02）：166-169