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基于生态教育在初中地理教学中的渗透策略分析

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：权宗强

[导读] 随着社会的不断发展，我国生态环境问题逐渐涌现出来，环境生态的保护问题也逐渐被人们所重视，因此，开展生态教育对人类的发展和生态环境保护具有重要意义。初中教育是学生们知识体系成型的重要阶段，为此，在初中全学科的教学中，都要注重生态教育的渗透，给学生们灌输良好的生态保护思想，从而提升学生们的环保理念。初中地理学科中蕴含着丰富的生态环境知识。本文针对初中地理教学中生态教育的渗透意义进行分析，探索如何将生态

广元市朝天区大滩中学628000 摘要：随着社会的不断发展，我国生态环境问题逐渐涌现出来，环境生态的保护问题也逐渐被人们所重视，因此，开展生态教育对人类的发展和生态环境保护具有重要意义。初中教育是学生们知识体系成型的重要阶段，为此，在初中全学科的教学中，都要注重生态教育的渗透，给学生们灌输良好的生态保护思想，从而提升学生们的环保理念。初中地理学科中蕴含着丰富的生态环境知识。本文针对初中地理教学中生态教育的渗透意义进行分析，探索如何将生态教育渗透到地理知识教学中，促进学生们的发展，为了改善生态环境做出贡献。关键词：生态教育；初中地理教学；渗透策略引言：对于初中阶段的教育来说，积极培养学生们良好的学习习惯和综合素质是初中教育的重要目标，而生态教育是初中教育的重要环节，将生态教育融入到初中各学科的知识中，有效的增强初中生的生态意识，对社会的发展和环境的保护都起到了重要作用。初中地理知识与生态环境有着紧密的联系，因此，地理学科是生态教育渗透的重要途径，教师应该认识到生态教育的重要性，并对地理知识进行透彻分析，将生态教育科学的渗透到地理教学中，促进学生们的发展。一、初中地理教学中生态教育渗透的重要性生态教育是学生们必须接受的教育活动，就当前我国生态环境的发展现状来看，想要实现我国生态环境的生态发展，必须针对祖国的下一代开展良好的生态教育，从小养成良好的生态保护意识，明确生态环境给人类的生存和发展带来的重要意义，从而深化生态教育理念，使学生们从小事做起，关注生态环境问题，加强环境保护。在初中地理学科的教学中，地理知识和生态环境的发展有着密不可分的联系，因此，教师应该高度重视地理学科的生态教育渗透，通过地理知识的教学，让学生们明确生态环境的变化是怎么一步一步走到今天的，从而使初中生形成终身生态保护意识，提升学生们的综合素养，促进初中生的未来发展。教师在地理教学中渗透生态教育，还可以帮助学生们更好的理解地理知识，从而提高学生们的地理学科素养，提高地理知识水平。因此，初中地理学科中的生态教育渗透对学生们未来的发展具有重要意义。二、初中地理教学中生态教育的渗透策略（一）积极转变生态教育观念在初中地理教学中，想要实现良好的生态教育渗透效果，教师的教育观念至关重要，因此转变教师的传统观念，让教师们都明确生态教育的重要性以及对地理知识教学的促进效果，才能更好的进行生态教育渗透。

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在以往的教学中，由于受到传统教学理念的影响比较严重，教师通常只注重理论知识的传授，却忽略了一些地理教材中的生态教育知识，同时也没有意识到生态教育对学生们的影响，因此，生态教育的渗透并不理想。为了实现生态教育更好的渗透，教师应该转变传统的教育观念，重视起生态教育的价值，积极探索教材中的生态内容，并创新教学方式，培养学生们良好的生态观念。此外，教师也应该积极收集地理相关的课外生态知识，拓展学生们的知识面，促进生态教育良好的进行。（二）创新生态教育方法在初中地理教学中，传统的教学方式枯燥无味，很难引起学生们的重视，因此，为了实现生态教育更好的渗透，首先也应该开辟良好的教学途径，创新地理教学方法，正确的引导教学，从而实现初中生生态意识的引导。在实际的额教学中，教师可以利用案例教学法来实现生态教育的渗透。例如：在初中地理的“天气与气候”相关内容教学时，探索天气与气候发生异常时，就会引发全球变暖和酸雨等自然灾害。并为学生们讲解全球变暖和酸雨的形成原因，通过热点话题的引入，让学生们对天气和气候变化有了更好的理解，同时也提升了自身的生态保护意识。此外，教师还可以建立讨论小组，对地理生态案例进行讨论，使学生们对地理知识的理解更加深刻，促进学生们生态意识的提升。（三）积极构建实践活动，强化学生生态意识为了促进学生们生态意识的形成，教师应该结合地理教学内容，积极拓展实践活动，不但可以弥补理论知识的片面性，同时也可以增加学生们的学习兴趣，更好的参与到实践教学中，促进学生们地理知识的学习。所以，在地理知识的教学时，教师应该结合地理内容，合理的构建地理实践活动，深化生态教育效果。例如：在讲解地理中的“人口问题”时，教师可以组织一场辩论赛，并鼓励学生们积极参与，在活动前，让学生们自行搜集相关知识，然后以小组的形式进行资料共享，强化学生们对人口问题的认识，从而提高生态意识。此外，教师还可以组织一些户外实践活动，组织学生们参与社区的生态宣传活动，明确环境保护给人们带来的好处，促进学生们生态意识的提升，同时也能提升学生们的社会责任感。三、结束语综上所述，在初中地理教学中，教师应该注重生态教育的渗透作用，并积极转变传统教学观念，通过创新的教学途径，将生态教育渗透到地理课本教学中，不但能够促进学生们对地理知识的理解能力，同时也可以提升学生们的社会责任感，养成良好的生态意识，促进学生们的全面发展。参考文献：［1］秦学 .生态教育视角下优质课堂的构建策略研究［D］.广西师范大学， 2017. ［2］王建超 .初中地理课程中生态教育的现状与对策研究［D］.河南大学， 2015.