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高校经济学教学思维的转变策略研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：伍莹

[导读] 随着当前社会中经济形势不断的变化，我国的经济体制也将会面临着改革和创新，这就给当前高校经济学教育工作提出了更高的要求和挑战。在高校教学中经济学是一门重要的课程，如果在当前社会上继续沿用传统的经济学教学手段不仅不能推动教学工作的发展，也不能有效的顺应社会发展的潮流。因此，本文我们将围绕高校经济学教育问题及对策为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前高校经济学教育中存在的各种问题，再进一步提出促进高校

天府新区航空旅游职业学院摘要：随着当前社会中经济形势不断的变化，我国的经济体制也将会面临着改革和创新，这就给当前高校经济学教育工作提出了更高的要求和挑战。在高校教学中经济学是一门重要的课程，如果在当前社会上继续沿用传统的经济学教学手段不仅不能推动教学工作的发展，也不能有效的顺应社会发展的潮流。因此，本文我们将围绕高校经济学教育问题及对策为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前高校经济学教育中存在的各种问题，再进一步提出促进高校经济学教育工作顺利进行的可行性措施。关键词：高校经济学；教育问题；对策一、针对于当前高校经济学教育中存在各种问题的分析（一）高校经济学教育教学目标不明确和教学手段滞后在高校经济学教育中存在着一些问题有待进一步完善，其中当前高校经济学教育教学目标不明确和教学手段滞后是有待处理的关键问题。一般来说，在教学中如果具有一个明确的教学目标，将会更好地培养学生情感和价值观。树立教学目标能帮助教师顺利的完成教学工作，并且提高教学效率。但是对于经济学课程来说，其教学目标以及课程都是不同的，在实际的教学中教师就很容易把经济学相关知识单纯的作为教学目标来进行开展教学，这在一定程度上还忽视了学生的兴趣培养以及学生学习经济学知识的过程。除此之外，在高校经济学教学中还存在着教学手段落后的现状，比较明显的就是存在“一刀切”的教学，教师在备课时没有充分的了解学生们的实际学习情况就进行开展教学，学生也就不能够充分地掌握相关重点知识，对于一些学习能力较差的学生也没有区别对待，没有有针对性的采用教学手段来提升教学质量，严重阻碍了学生们的全面发展。（二）当前高校经济学教育的理论教学和实践教学脱节我们都知道经济学是一门比较抽象的学科，在教学中它能够将很多的经济现象结合在一起。因此，在高校教学经济学是比较困难的，那么要想更好地促进高校经济学教学质量的提升，就一定要将经济学相关知识点和各种经济现象有效地结合起来，再注重理论和实践的教学，从而真正的让学生们达到学以致用的教学目的。但是针对于当前部分高校经济学教学现状的分析。存在着理论教学和实践教学脱节的教学情况。很多的教师不注重“教”和“学”两者之间的结合，从而也就不重视经济学理论在实际的经济现象中的运用，在很大程度上导致学生们只知道死记硬背相关经济学理论，但是却不能够使记得掌握相关理论来落实实际应用［1］。二、针对于促进高校经济学教育工作顺利进行可行性措施的分析（一）为高校经济学教育树立正确的教学目标首先，为了更好的促进高校经济学教学工作的顺利进行，一定要为学生们树立正确的教学目标。经济学课程的教学目标主要包括对经济学理论的教学，从而帮助学生们来掌握经济学相关知识点，培养学生在实际的生活中能够充分的利用在课堂上学习的经济学知识，达到学以致用的目的。第一。教师还应当引导和帮助学生们掌握一种良好的学习手段，让学生们更加详细的了解经济学原理以及实际应用。第二。

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为了更好的让学生们对经济学课程有着深入的了解，教师一定要帮助学生们形成正确的价值观和学习态度，让学生们融入到学习氛围中来推动经济学教学的改革，促使学生们更加积极主动的去学习经济学课程。除此之外，教师还应当对教育学生的教学目标进行严格规范，让学生能够明确自己应当在课堂当中学些什么，在实际生活当中运用些什么，从而来显著的提升學生辨别当前经济形势的基本能力［2］。（二）注重经济学教育理论和实践教学的结合其次，在高校经济学教学中教师还应当注重理论教学和实践教学两者的融合。因为要想更好的帮助学生们研究经济的发展规律，一定要注重理论教学和实践教学，才能够帮助学生们深入地分析当前经济形势和经济现象。所以说，经济学的理论必须要和经济现象有效地结合，这样才会最大限度的提升教学质量，培养学生形成良好的学习兴趣。因此，在以后的高校经济学课程教学中教师一定要把经济学理论知识和实际案例有效地结合起来，通过学生实际生活中常见的生活现象来作为案例进一步促使学生们了解相关经济学的各种知识点，增强学生的学习兴趣和积极性。并且教师还应当时时刻刻关注我国经济学的发展现状，全面的掌握经济学的发展规律，为更好地解决生活中的实际问题奠定坚实的基础［3］。（三）积极的采用启发式教学模式来开展教学最后，在高校经济学教学中教师还应当积极的采用启发式教学模式。通过合理的采用启发式教学模式可以显著的提升经济学教育的整体质量和效率，让学生们积极主动地参与到学习过程当中。但是教师要想更好的应用启发式教学，发挥出启发式教学模式的英语价值就一定要激发学生学习经济学的动机和主动性，只有这样才能帮助学生们持续学习。教师在教学中就要充分的利用多媒体等相关先进教学手段来提升学生的求知欲和好奇心。还要适当的为学生们开展经济学教学活动，因为在教学中教师占据着主导地位。也就表示着教师发挥着维护教学秩序的重任以及调节课堂教学环境的主要任务。通过合理的采用具有多样化的经济学教学手段还能帮助学生们提升自身的逻辑能力以及经济学思维，为学生自身的全面发展奠定坚实的基础［4］。三、总结通过上述问题的分析，我们充分的意识到优化和完善高校经济学教育的重要性和必要性。但是当前高校经济学教育中依然存在着教学目标不明确和教学手段滞后、理论教学和实践教学严重脱节的不良问题。所以说，教师一定要注重教学手段和教学理念的更新，及时的发现自身教学工作中存在的不足，采用多样化的教学方式来更好的促进高校经济学课程的开展。在以后的高校经济学教育中为教学工作树立正确的教学目标、注重经济学教育理论和实践教学的结合以及积极的采用启发式教学模式来开展教学，为教学质量的提升和学生的全面发展奠定坚实的基础。参考文献：［1］基于调查问卷的国际经济学课程教学现状分析与对策——以东北财经大学为例［J］.孙玉红，蓝天.对外经贸.2012（02）［2］经济学课堂实验现状与发展研究综述［J］.施於人，阎建明，刘贞，李旭东，蒲刚清，朱开伟.重庆与世界（上半月刊）.2012（02）［3］基于创新能力培养的技术经济学课程教学改革研究［J］.席新明，朱瑞祥，贺喜盈.高等农业教育.2011（02）［4］经济学类专业统计学、计量经济学课程教学现状调研报告［J］.邱东，李子奈，肖红叶.中国大学教学.2007（11）