小学高年级英语绘本阅读教学策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学高年级英语绘本阅读教学策略研究

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：马姝娟

[导读] 小学高年级英语阅读是教学的一项重要内容，随着新课程改革的深入发展小学高年级英语绘本阅读教学也产生相应变化，绘本阅读在英语教学中的地位随之增高。文章主要结合小学英语绘本阅读的重要性，探讨相应的教学策略。

青海省西宁市杨家庄小学摘要:小学高年级英语阅读是教学的一项重要内容，随着新课程改革的深入发展小学高年级英语绘本阅读教学也产生相应变化，绘本阅读在英语教学中的地位随之增高。文章主要结合小学英语绘本阅读的重要性，探讨相应的教学策略。关键词：小学英语；英语绘本；绘本阅读；阅读教学 0引言精美的图画、精简的语言、内涵丰富具有导向性一直是英语绘本的特点，这种具有一定故事情节的英语读物一直是孩子们的最爱。英语绘本形象生动，符合小学年龄段孩子们选择阅读物的特点。如将英语绘本引进到小学英语的教学中，将可以让传统的英语教学更加生动有趣，打破以往课堂枯燥无趣，寓学于乐，激发学生的英语学习兴趣。在小学英语教学中打破传统枯燥无味的英语阅读特点，通过英语绘本体验纯正的英语教学成为无数教师为之探索的话题。 1绘本的概念绘本在西方称为图画书，最早可以追溯到欧洲，起源于17世纪夸美纽斯的《世界图解》。世界著名儿童文学理论家培利·诺德曼（在其著作《儿童文学的乐趣》中对绘本作了如下解释：“绘本是通过大量连贯性的图画和较少的文字二者互相结合来传递信息或讲述故事。儿童绘本是针对儿童的心理特点和认知发展水平设计的，以图画为主、文字为辅的图画故事书，文字简洁，画面精美，色彩斑斓，富有童趣。”原汁原味的英语绘本图文并茂、色彩丰富、形象生動、韵律性强，符合小学生心理认知发展特点，深受广大学生的喜爱。利用英语绘本教学，可以激发学生的英语学习兴趣和好奇心，让他们享受英语学习的过程，从而提高他们的整体英语水平。 2小学高年级英语绘本阅读的重要性首先，增强学习兴趣。分析现状我们可知，要想让学生轻松愉快的掌握知识，教师应把学习的趣味性放在很重要的位置，学生在逐渐运用英语绘本的过程中学习到了知识，感受到了英语的魅力，进而对知识的掌握会更有一套得心应手的方法。在学习英语知识的过程中，也会增强学生对英语的兴趣。通过一定的方法去进行学习，学生会发现英语不只是枯燥乏味的理论知识，而更多的是逻辑语言所传递出来的科学实用性。其次，改善教学现状。众所周知，在学生不了解学习的趣味性的情况下让他们死记硬背，结果会造成学生在对知识的运用过程中只会生搬硬套，更有甚者看得云里雾里，结果不但事倍功半，而且会使学生的自信心受到打击。遇到这样的情况，教师心力交瘁，学生更是苦不堪言。要想缓解这种情况，需借助英语绘本的力量，有趣的插图和经典的文字可以让学生对所学的知识产生兴趣，而且会使学习的框架大致明了，让学生可以一目了然。小学生的英语阅读解码能力的培养对于提高小学生英语阅读素养的意义不言而喻。而利用学生喜爱的英语绘本培养小学生的英语阅读解码能力可以达到事半功倍的效果，通过趣味性学习加深对知识的印象。 3小学高年级英语绘本阅读教学策略 3.1设置多元教学目标，引导学生全方位发展教师要针对小学低年级学生进行趣味化教学，让学生在游戏当中接触英语知识，提高对英语学习的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过讲故事或者说唱的方式来帮助学生牢记英文字母，在游戏当中得到成长和锻炼提升学生的英语语感，培养学生的英语学习思维。教师通过借助绘本当中的趣味性画图，让学生联想出一个真实的学习情境，激发学生的学习积极性，让学生在教师的引导下进行英语发音和阅读，提高学生的学习趣味性。教师在引导小学中级阶段的学生时可以运用绘本教学来提高学生的自主学习能力，帮助学生构建英语学习思想，借助绘本中的图文并茂特点，让学生构建一个虚拟的童话世界。使学生喜欢上英语阅读，提高学生的英语体验感，从而在阅读的过程当中提高学生的自主学习能力和英语学习技巧，帮助学生更好地进行英语积累和学习。教师在这一过程当中要充分地引导学生提高主观能动性，巩固学生的英语学习基础，为以后的英语学习奠定良好的基础。 3.2课堂教学与学生自主阅读相结合在课堂教学之中，因为教师在课堂教学的过程之中比较注重书本教学上的内容，所以比较单一化，为了能够开展多元化的教学，需要在多重方面来提升学生的阅读能力和教学效果，就需要应用绘本教学来进行补充，并且在进行教学的过程之中可以对家长进行指导，让家长了解到英语绘本的学习策略，让家长在对孩子进行辅导的过程之中有所侧重。 3.3整合绘本，创设任务，让学生在自主阅读中掌握语法语法是熟练表达语言的基础，也是语言教学的重要组成部分。那么如何在小学英语阅读中高效教学语法？实践证明，以任务驱动教学语法，能为文本阅读提供动力，让学生通过读课文完成任务，在回答问题的过程中对目标语法进行反复操练、实践，达到不假思索而能合理使用语法的程度。而绘本故事恰好具备“语言简练，高频重复，常以一种语法平铺直叙展开故事”的特点。因此，将绘本引入语法教学，能为学生搭建一个更直观、更有趣、更生动的平台，有利于学生高效掌握语法知识。 3.4有效开展绘本阅读学习活动学生好玩的天性使得他们很难安安静静地坐下来学习，但是如果能合理利用这个特点，就可以把它转化为优点，让学生在教学中适当地动起来，活跃他们的思维，使他们不再认为学习是一件枯燥无味的事情。传统的教学模式存在一定的弊端，教师只是一味地让学生埋头苦学，却忽略了小学生活泼好动的天性，这样非但不会达到想要的教学效果，反而会让学生坐立难安，无法将心思放在学习上。所以，教师可从实际情况出发，利用绘本教学在枯燥的课堂教学中融入一定的趣味性，使整个课堂活泼起来，从而激发学生学习的主动性。教师还可开展有竞赛性和体验性的英语绘本体验活动，也可让学生在课堂上通过角色扮演、分角色朗读等方式，更好地感知绘本中的内容。学生在动起来的时候也会更容易地吸收所要掌握的知识，通过这种方法可以充分提高其学习的有效性。 4结语总而言之，绘本阅读教学是站在人的发展高度，整合课内外教材，从词汇、句子、语法三方面提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读鉴赏能力，通过科学的阅读教学提高学生核心素养与英语水平。参考文献：［1］张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略［J］.北京教育学院学报（社会科学版），2016（05）. ［2］邱顺明.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略［J］.考试周刊，2018（22）.