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浅谈农村初中体育有效教学策略

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：陈刚

[导读] 全面推动农村初中体育教学改革是落实素质教育的必然要求。因此，通过采用行之有效的教学策略能够帮助农村学生自主参与体育锻炼，在调动他们的学习兴趣的同时，还能够培养学生的意志、促进其身心健康、提升他们的合作能力和道德素养。因此，教师要在改变学生对传统体育锻炼认知的基础上，充分挖掘学生更多的潜能，从而有效提高农村初中体育教学的质量。

重庆云阳小江中学404500 摘要：全面推动农村初中体育教学改革是落实素质教育的必然要求。因此，通过采用行之有效的教学策略能够帮助农村学生自主参与体育锻炼，在调动他们的学习兴趣的同时，还能够培养学生的意志、促进其身心健康、提升他们的合作能力和道德素养。因此，教师要在改变学生对传统体育锻炼认知的基础上，充分挖掘学生更多的潜能，从而有效提高农村初中体育教学的质量。关键词：农村；初中体育；有效教学在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现高效课堂的构建。一、善于利用分层教学，注重因材施教虽然体育教学与其他科目不同，但是仍要遵循因材施教的原则进行教学。这是因为每个学生都是独立存在的个体，而每个个体之间都有一定的差异性，所以教师应善于利用分层教学的原则，将能力或性格作为标准对学生进行分组，并选择适合组内学生的教学方法与教学策略进行教学。体育教师也应考虑到学生的学业成绩和测试分数等，利用更具个性化和针对性的教学方式开展体育课堂教学，全面提高体育教学的有效性。学生的接受能力、心理素质和身体状况等，均是影响体育教学效果的直接因素，这些也是体育教师进行课堂教学时必须考虑到的内容。实际进行课堂教学时，教师可将个人体质和性格特征作为重要依据，将学生分为若干个小组后，为学生设置难度不同的教学内容与教学任务，使学生在锻炼过程中提升自身的能力和素质。二、激发学习兴趣，提升练习效果兴趣是最好的老师，一个有趣的课堂，可以让学生的学习状态得到提升，课堂当中结合一些学生感兴趣的内容，会使学生乐于学习，学生的积极状态和沮丧状态，所得到的教学效果是极为不同的。教师可以在实际教学当中，认真研究教学材料，结合材料内容，可以尝试采用多方面的、有趣的教学手段进行教学活动。以篮球为例，所有的教材上来都是投篮动作，运球动作，传球动作。如果体育课也按这样的流程去上，会出现学生喜欢体育运动但不喜欢体育课的现象。体育老师可以先让学生体验篮球运动的乐趣“比赛”，获得提升技能的需求，然后根据需求教学。学生收获技能后再次比赛会体验到篮球运动更多的魅力，同时对于技能的需求就会上升，教师则根据上升的需求安排教学内容。

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告知学生篮球运动的简单规则，先交给学生运球或者传球（没学过投篮的同学也可以用各种姿势把球投进篮筐），就让学生进行篮球比赛体验篮球运动的魅力，这时候学生们为了获胜，会产生对投篮技能的需求，教师根据需求教授投篮技能，学生们再回到比赛中。这时候投篮技能提升了学生们的需求就改变为防守投篮，这时候顺势就教授防守姿势和盖帽。学生们在不断的需求下推进学习，自然保持着较高的学习积极性。三、组织各种竞赛活动，激发学生的潜力体育课程有大量的竞争性项目，可以有效激发学生的内在潜力。教师想让学生积极进行体育训练，提高体育教学的效率，就可以组织学生进行各种竞赛活动，充分激发学生的课堂运动潜能。各种竞赛活动可以促进学生掌握各种运动技能，提高学生的体能素质。例如，在指导学生学习篮球时，教师可以先运用多媒体播放网络上的各种精彩视频，吸引学生的注意力，接着指导学生各种篮球技巧，让学生进行简单训练。然后，教师要对学生进行合理分组，要求学生分组练习，在堂课后进行比赛。这样可以促使学生专心致志进行练习，让学生主动参与团队训练活动，提高学生的身体素质。四、利用小组合作的实践练习方法，提高学生协作能力传统的农村体育课堂教学模式更多以教师为主导，教学内容主要是以如何提高学生体育考试的成绩和体育技能等为主，很少有教师在课堂上对学生开展个性化教学，更别说培养学生的自主学习能力，甚至传授的体育技能也变得越来越少。这种情况使体育课堂逐渐转变成了“安全课”和“纪律课”，进而变成“三无课堂”，可见这种传统的教学形式不仅无法调动学生的学习主动性，还不利于农村体育教学的可持续发展。针对这种情况，教师可采用小组合作的实践练习方法，即在体育教学中为了方便学生开展合作学习，由教师引出话题，然后对学生进行分组，让他们在小组中各抒起见，并且让各小组在讨论结束后对所学的知识进行评论，从而达成共识。这种方式更能够突出学生学习的主体地位，挖掘出学生更多的学习潜能。综上所述，在农村初中体育高效课堂的构建中，教师要转变传统的教育观念，根据学生的学习需要，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略，引导学生不断进行练习，提高学生的体育综合素质。参考文献：［1］任延冲.农村初中体育教学有效策略探析［J］.中国农村教育,2019(33):57. ［2］曾明坚.农村初中学生体育兴趣培养的策略［J］.当代体育科技,2019,9(30):120-121. ［3］杨少义.农村初中体育教学现状及改进方法［J］.甘肃教育,2019(22):144.