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语境教学法在初中英语教学中的应用

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：石钰

[导读] 语境教学法主要目的是为了提高青少年的英语学习，语境教学法能够将视觉感受和听觉感受进行有的结合，此后该种教学法被应用到初中英语教学中，对激发学生的英语学习兴趣有一定的作用。基于此，本文章对语境教学法在初中英语教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

四川省凉山彝族自治州会理县鹿厂中学615112 摘要：语境教学法主要目的是为了提高青少年的英语学习，语境教学法能够将视觉感受和听觉感受进行有的结合，此后该种教学法被应用到初中英语教学中，对激发学生的英语学习兴趣有一定的作用。基于此，本文章对语境教学法在初中英语教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：语境教学法；初中英语；应用引言语境教学是初中英语课堂教学的有效方式。初中英语教师要积极创新和完善教学模式，调动学生的学习积极性，利用实物和预设方法设置问题语境，通过语境教学组织各种创设活动，进而激发学生参与课堂教学的自主性，提升学习英语的兴趣，使他们在不知不觉中学习和掌握英语知识，提高英语水平和综合素质，并在学习过程中获得全新的体验。一、初中英语语境教学的作用（一）提供良好的语言交流环境在英语学习的过程中，环境对语言教学起着至关重要的作用。在传统英语教学过程中，有的学生对英语学习的积极性不高，主要是因为这一部分学生对英语没有兴趣，为此，在具体的教学的过程中，教师应该为学生提供英语交流的环境，这样能够更好的加深学生对知识的理解，不断培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，不断提高教学的整体效果。（二）坚持学生在教学过程中的主体地位教师们应该清楚地知道学生是在教学的整个过程中占据主导地位的。同样，在英语语境教学模式中，学生也应该是课堂的主体。教师应该在这种情况下做引导，努力提高学生们参与课外英语实践的次数，提高参与度。从教学角度来看，教师们应该积极为学生们创造参与社会英语实践的机会，学生们能够通过实践提高英语水平并且得到更加全面的培训，同时也能够将在教材中学到的知识点加以运用，并进行更好地吸收和转化。坚持加强社会英语实践能力，这也是我们在英语教学中要注意语境教学模式的原因。（三）语境教学可以提高学生的学习素养将语境教学应用在英语课堂中，教师可以有效掌握学生的学习情况，提高学生的英语学习质量和学习素养。语境教学使学习更加贴近生活，激发学生学习的兴趣，进而实现自主学习的目标。二、语境教学法在初中英语教学中的应用（一）根据学生的生活实际，创设授课口语语境英语是一门语言学科，教师要确定好自己的教学目的，然后给学生引进授课内容。在传统的初中英语授课讲堂中，教师不能把英语这一学科当作交流工具给学生讲解，导致学生所学的知识不能够实际运用，不敢尝试去说。所以教师要根据学生的生活情况给学生安排授课语境，让学生融入教学语境中，尝试去说这门语言。

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例如，首先可以提问学生这样一个问题，Why must we keep the camp clean？让学生去读文章，然后讲述作者要表达的经历，并且告诉我们外出旅游应该遵循的规则和建议。从而教师可以问一问学生在日常生活中，有没有去旅游，问出外出遇到的状况。然后给学生引入教学知识，对于情态动词的用法进行延伸和拓展，训练学生正确的运用情态动词。通过这样教学课堂的安排，可以把学生更好的带入到教学课堂的学习中，培养学生对英语的学习兴趣，并且可以训练学生用英语提出建议的能力，可以调动学生的学习积极性，提高学生的英语语言能力。（二）利用多媒体，给学生创设语境为了提高初中英语课堂教学的有效性和兴趣,教师们可以提高多媒体视频或PPT的使用效率，在英语教学的过程中,通过视频和图片显示的内容进行教学，努力提升学生们的学习成效。例如，采取视频、录音和投影设备来为学生创造了真实的口头交流环境。这种教学手段虽然有一定的效果，但方法较为简单，形式比较枯燥。因此,教师们应该采取更加新颖的方式进行教学，通过经典的英语歌曲Yesterday once more的过去式语法进行自然的带出相关知识点，学生跟着歌曲进行哼唱，自然地记住了歌词，然后教师逐渐引入相关语法,加深记忆和掌握语法知识。运用多媒体的教学手段可以丰富课堂教学的趣味性和多样性，能够优化课堂的教学效果和质量，通过多媒体的运用，提高学生们课堂的关注度和注意力，将枯燥的传统教学方式更加的生动、活泼。（三）创设语境小活动，设置不同形式的活动英语教学中要有效利用直观教具、实物等设置语境，开展多种类型的训练和有趣的活动。例如，在课前几分钟，让学生轮流在讲台上用英语进行“free talk”;教学生英文歌曲，在分散难点的同时，调动学生的学习兴趣，教师还可结合歌曲内容设置分角色、创设问答等语境。丰富的教学活动可以使学习不再紧张、单调、呆板、机械，可以缓解学生学习的疲劳与紧张感，从中体会到学习英语的快乐，提高学习质量与效率。通过组织多种类型的教学活动，不但能够帮助学生更好地巩固基础知识，也能增强学生的知识运用能力和交际能力。结束语在初中英语教学课堂中，教师一定要注重教学氛围的烘托，给学生运用巧妙的方法创设语境，可以用实物掩饰，音乐渲染等，让学生更加感兴趣的吸收英语知识，激发学生运用英语语言的能力。教师也要对自己的教学课堂进行反思，根据学生的不同情况制定授课计划，提高英语教学课堂的听课效率，提高学生的英语成绩。参考文献：［1］贾贵贤.语境教学法在初中英语语法教学中的应用［D］.河南大学,2019. ［2］周小华.基于核心素养下语境教学法在英语词汇教学中的运用［C］..教育理论研究（第七辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:120. ［3］俞立萍.基于核心素养的语境教学法在初中英语语法教学中的应用［J］.英语教师,2019,19(05):110-113.