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“智”·“慧” ——建构初中英语智慧课堂

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：叶娅舒

[导读] 时代变革以现代信息技术变革为主导，正改变、颠覆现有的教学理念、模式，将“智慧课堂”引入到日常教学中，通过多渠道、多层面、多方式等不断实践“互联网+”时代教育模式，助推师生成就未来，逐渐形成区域优势，辐射发展。英语是世界上主要国际通用语言，在缺乏原优语言环境的情况下，如何构建初中英语智慧课堂，以达到培养学生英语学习兴趣，规范学生英语学习习惯，提升学生英语学习效率的目的，因此，本文将对构建初中英语智慧

重庆市复旦中学400012 摘要：时代变革以现代信息技术变革为主导，正改变、颠覆现有的教学理念、模式，将“智慧课堂”引入到日常教学中，通过多渠道、多层面、多方式等不断实践“互联网+”时代教育模式，助推师生成就未来，逐渐形成区域优势，辐射发展。英语是世界上主要国际通用语言，在缺乏原优语言环境的情况下，如何构建初中英语智慧课堂，以达到培养学生英语学习兴趣，规范学生英语学习习惯，提升学生英语学习效率的目的，因此，本文将对构建初中英语智慧课堂的策略进行探讨。关键词：初中英语；智慧课堂；构建策略智慧课堂是以提高学生个性为目标，以问题为本、情境为本、互动高效、思维层次高、人文丰富、智慧情感洋溢、智慧知识与能力衍生、智慧文化凸显为主要特征的理想课堂结合专题教学，促进学生智能发展，提高学生综合素质。初中英语智慧课堂的建设，为初中英语教师的高效教学，学生的爱学、善学、坚持学提供了一个更科学、优质的平台。下面以八年级上册 Unit 1 Where did you go on vacation?为例，通过教师、学生两个层面，来展示如何构建初中英语的智慧课堂。一、课前课前教师实行“1+2”备课模式，即一集备，二个备，三精备。一集备，英语教研组每周进行集体备课，进行教学研讨，对接下来一周的教学提前做好教学计划，集合群体智慧，保障备课质量；整合形式多样的教学资源，学习创新优秀的教学方式；二个备，各班英语教师，结合本班级形式情况，精选网上教育平台资源库中有关Unit 1 Where did you go on vacation？的视频、PPT等教学资源，选择与本单元知识点相关的试题，借助网上教学平台，推送给班级学生，结合课文内容，完成相关习题；三精备，教师通过网上教学平台，分析学生题目完成情况，修改自己的备课方案。课前学生实行“1+1+n”预习模式。学生通过网上教学平台，结合课文与教师提供的视频等资料，初步认识课文中的对话、语言知识点，有效地抓住课文核心。在预习完课文后，及时完成老师布置的题目，强化语言知识点，明确自己的疑点，为课堂上有目的地听课奠定基础。课堂是营造英语语境最集中的场所。要想让学生在课.上拥有更多开口表达、训练的机会，就需要我们教师有效分解教学内容。因此，学生能在课前进行有效预学，就显得尤为重要。智慧课堂模式下，教师能在课前全面掌握学情，精准完成备课；学生能在课前明确学习疑惑，提高听课效率。同时，课前有效预习也为学生在课上拥有更多的英语表达和训练的时间和机会奠定基础。二、课中课堂上教师实行“五精准”教学模式，即精准导，精准讲，精准练，精准拓，精准评。

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教师依据通过网上教学平台分析的数据，精准导入，精准讲课，布置有针对性、限时的随堂检测，帮助学生夯实本单元课文重点，查找漏洞，并结合线上教学平台学生情况的反馈，引导学生有效梳理知识点，总结方法，拓展学生思维。课堂上学生实行“五环节”听课，即回顾疑点难点，突破重点难点，智能随堂检测，查漏洞，梳理总结拓展，明晰收获。学生根据自己课前预习的情况，有针对性地进行听讲，听课有方向，重难点有突破，通过线上教学平台进行教学，实现了师生课堂有效互动，效果一目了然。针对Unit 1 Where did you go on vacation？课上地重点词汇、词组、句型以及语法，我们有更多的时间让学生在老师的引导下，通过智慧课堂更好地理解、感受和体悟，并借助线上教学平台进行针对训练，检验成果。智慧课堂模式下，老师能够更精准地授课，突出重难点，及时答疑解惑，成功调动每个同学的参与度和积极性；学生成功实现了做课堂的主人，充分感受到英语表达的思维，不留疑惑，真正实现“堂堂清”。三、课后课后教师实行“三佳”指导，即选择佳，管控佳，效果佳。教师依据课堂上学生学习的情况，快速分层，精选有关Unit 1 Where did you go on vacation？中核心语言点的试题，给学生布置分层次、限时作业，实行积分制奖励，激发学生的竞争争优意识，提升作业质量，检测学生的课堂听讲情况，全面、精准、高效的发现学生存在的问题，根据平台多角度分析智能分析学生的作答情况，教师分层次进行指导，学生能及时弥补漏洞，强化学习效果，完善学习体系，学生实现检测质量优，作业质量优，复习状态优。学生 Unit 1 Where did you go on vacation？的课后复习是充实、轻松的，不仅能通过自己的专属作业对所学知识加以有效巩固，同时，还能针对自己的漏洞进行及时复习。智慧课堂模式下，老师能够更全面、针对、有效地检测学生的学习结果，给予学生个性化的复习建议与指导，学生成功实现了所学内容的“日日清”。兴趣和毅力是学好英语的关键。在教师的精准授课下，学生拥有高效的学习过程，是英语学习毅力的最大动力，而优异的学习结果，则是英语学习兴趣的最大来源。在智慧课堂模式下，老师的备课更精准，授课更高效，批复更快速、指导更针对；学生课前预习更高效、课堂互动更积极、课后巩固更有法、个性提升更有效，真正实现了拥有高效的学习过程，取得优异的学习成绩。参考文献：［1］夏翠云.创客视角下初中英语智慧课堂的建构策略［J］.求知导刊,2019(51):33-34. ［2］刘雨婧.智慧课堂支持下初中英语听说课互动策略研究［D］.广西师范大学,2019. ［3］谢香草.基于关联主义理论的初中英语智慧课堂建设模式的探索［D］.重庆师范大学,2018. ［4］王洪波.初中英语听说课智慧课堂的任务设计方法研究［D］.东北师范大学,2018.