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试论高中语文中如何开展高效课堂

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：段婕

[导读] 语文作为我国教育教学领域最为重视的一门学科，在高中课堂中的开展策略被广大语文教师所不断探讨，随着新课改理念的不断深化，教师应该优化自身的教学方式，将语文课堂以学生为主体，使用适合学生的教学方式，将课堂的效率持续提高，为学生创建良好的学习环境，本文针对这些问题进行简单论述。

平度市第九中学山东省平度市266700 摘要：语文作为我国教育教学领域最为重视的一门学科，在高中课堂中的开展策略被广大语文教师所不断探讨，随着新课改理念的不断深化，教师应该优化自身的教学方式，将语文课堂以学生为主体，使用适合学生的教学方式，将课堂的效率持续提高，为学生创建良好的学习环境，本文针对这些问题进行简单论述。关键词：高中语文；高效课堂；新课改在以往的高中语文课堂中，教师往往都是通过课本教材对学生进行教学，在课堂中没有开展更多丰富的课堂活动，导致学生长时间处于这种单一的教学模式中，很难对语文知识保持浓厚的学习兴趣，教师为解决这一问题，需要丰富自己的教学方法。以下就如何在语文教学中开展高效课堂列出几点观点一、开展小组合作的学习模式高中的语文课堂教学中，一些教师还坚持自己陈旧的教学理念，在课堂中进行教学时，往往以自身为课堂的中心，在课上单一的要求学生只是进行语文课程听讲，并没有给学生更多交流互动的机会，导致学生在这种长期固化的教学模式中感到语文课堂枯燥无味，不利于学生高效的吸收语文课堂知识。教师为解决这一问题，应该在语文课当中开展小组合作的学习活动，使学生感受到语文课堂带来的趣味，让学生更加专注于语文课堂中。例如在《敬业与乐业》一课的教学过程中，教师可以先让学生阅读整篇文章，然后将学生分为几个小组，让学生在各个组内将自己对于文章的理解进行交流，说出作者在文章中如何表述敬业和乐业，并且将自己对于敬业和乐业的看法进行交流，同时要倾听总对其他成员的看法和观点，随后小组在推选出一个发言人，总结组内同学发表的观点，通过举手回答问题的方式对教师进行反馈，教师将学生回答的内容进行点评指导，指出其中的不足之处，对观点正确的部分提出表扬。这种小组合作的学习模式能够帮助学生更加高效地对语文知识进行学习，培养学生小组协作的能力，使学生能够掌握这种小组合作的学习方法。二、使用电子教学设备辅助教学随着我国科学技术的不断进步，在当前教育教学领域涌现出了非常丰富的新型电子教学设备，这些教学设备对于语文教学提供了非常大的助力，而现阶段仍有一些教师坚守着自身陈旧的教学理念，在课上只是单一的通过课本教材学生教学，没有使用其他的教学手段，学生长时间处于这种教学课堂中，久而久之就会产生枯燥的心理，导致学生排斥语文课堂。教师应熟练掌握电子教学设备的使用方法，并在课堂上进行使用，在便利教学工作的同时通过电子教学设备吸引学生的学习兴趣。

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例如在《茅屋为秋风所破歌》一课的教学过程中，教师可以将该篇课文的内容投放在电子白板上，通过实时触控的功能在讲课过程中对重点字词进行标记，让学生能够清晰的看到自己的教学步骤，并且教师还可以通过搜集有关该诗中一些元素的音频，比如秋风的呼啸声、孩子的吵闹声等等，教师将这些音频在教学过程中同步进行播放，能够为学生营造一种生动灵活的课堂氛围，使学生更能融入语文课堂中，对于语文知识学习的效率进一步得到提高。三、拓展课外语文知识内容在高中语文的学习过程中，学生的学习目的相较于之前发生了一些改变，他们再也不是仅仅的为了扩充自己的知识而学习，而是为了应对人生中非常重要的一个事件：高考。一些教师由于应试教育对我国教育教学领域带来的影响，在语文教学课堂上只是对课内的文章重点讲解，对于课外知识并没有为学生过多教学，这使得学生的在拓展学习面时受到了限制。教师应该在语文课堂中多为学生提供丰富的课外知识来拓展学生的视野。例如在《狂人日记》一课的教学过程中，教师可以在讲完这节课的基本内容后，将鲁迅先生其他优秀的文学作品片段提供给学生，比如《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》这些作品中的精彩部分，学生再欣赏到这些优秀的文学作品后，能够对作者的写作手法有更加深入的了解，并且能够拓展学生的知识，让学生在日后的学习过程中再遇见相关的习题，可以轻松自如的进行对答，提高了学生的学习效率。四、教师运用得当教学评价高中阶段的学生受到高考带来的压力，非常需要教师对其进行正确的教学评价，才能帮助学生树立学习信心。在学生因为学习压力大而出现语文成绩下滑时，教师不要一味的对学生进行批评指责，而是应该帮助学生解决学习过程中遇到的困难，并且为学生进行心理疏导。在学生的学习成绩有所进步时，教师也不要吝啬自己的鼓励，要对学生进行语言上的奖励，让学生感受到语文教学的包容性，使学生能够在语文课堂上有更加稳定的情绪进行语文知识的学习，从而能够将知识更加高效的进行吸收，帮助学生提高语文学习效率。结语：想要将高中语文的教学课堂开展得更加高效，教师就必须要从自己的教学方法入手，反思自身教育理念的不足之处，并跟随新课改的步伐，为学生制定符合他们学习能力的教学计划，同时在语文课堂中开展丰富的教学活动，对语文课堂进行有效的优化，使学生的学习效率得到提高。参考文献：［1］孙艳静.谈高中语文如何实施高效课堂［J］.学苑教育, 2014, 000(012):31-31. ［2］顾琰琰.论新课改下高中语文高效课堂的构建［J］.青年文学家, 2013(26):231-231.