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应用混合式教学提高初中数学教学质量

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：谢煜

[导读] 当前，随着我国社会信息技术、网络技术的快速发展，信息技术、网络技术在课堂教学模式中的应用频率越来越高。在初中数学教学中，应用混合式教学的方式，可以促使教师更有效的完善教学方案，结合存在的课堂问题，形成完善的课堂教学方案。本文将简要分析，应用混合式教学提高初中数学教学质量方面的相关内容，旨在帮助学生充分认识到存在数学问题，提高学习效率。

广西钦州市灵山县三海中学535400 摘要：当前，随着我国社会信息技术、网络技术的快速发展，信息技术、网络技术在课堂教学模式中的应用频率越来越高。在初中数学教学中，应用混合式教学的方式，可以促使教师更有效的完善教学方案，结合存在的课堂问题，形成完善的课堂教学方案。本文将简要分析，应用混合式教学提高初中数学教学质量方面的相关内容，旨在帮助学生充分认识到存在数学问题，提高学习效率。关键词：应用混合式教学；初中数学；教学质量前言：随着我国新课程教学改革进程的推进，教材改革、教学模式改革以及教学方式改革都得到了一定的发展，整体上的改革发展逐步完善，各类信息技术、网络技术在教学活动中得到了更加广泛的应用，尤其在数学学科的教学相关活动中。在初中数学教学活动中，通过应用混合式教学，数学教师可以将抽象的问题化繁为简，降低数学学习的难度，帮助学生更好的理解数学定理和知识框架，对于培养学生的逻辑分析能力、探究学习能力都会产生积极的影响。因此，在初中数学教学中，重视应用混合式教学开展一系列教学活动，更加有利于提高数学教学质量，促使学生全面参与到学习活动中。一、初中数学教学存在的问题（一）教师教学理念的影响在以往的教学活动中，教师的角色大多是固有的呆板、苛刻，对于学生过于严厉，影响了学生学习的积极性。为了满足新科学教学改革提出的要求，教师需要积极转变教学理念，重视学生学习能力和学习习惯的培养。教师作为课堂教学的主导，完全引导着学生的学习方向，学生无法成为数学课堂中的主体，无法和学生一起参与到课堂探究学习活动中，这在很大程度上都影响了学生的学习兴趣，导致学生对数学学习活动参与度不高，无法有效参与到数学学习活动中。（二）数学课堂教学模式僵化在传统数学课堂教学中，教学模式僵化，是一直存在的问题。数学课堂的教学方式缺乏创新性，教学活动非常单一，课堂上大部分都是结合传统的教学方式来开展教学活动，学生数学学习体验度较差，很难积极的参与到数学教学活动中，导致学生的学习成绩不尽理想。和西方发达国家相比，师生互动的模式缺乏创新，学生的学习欲望和兴趣都较差。二、初中数学教学中混合教学模式应用的策略为了有效帮助学生参与到初中数学课堂教学中，应用混合教学模式也可以使得小组讨论，在课堂上、课下活动中，学生都可以随时通过不同的方式，开展探究学习活动。数学教师可以在此基础之上，对学生的探究学习做出合理的评判，帮助学生发现存在的学习问题，相互之间的沟通也会变得更加紧密和有效，更好的促进学生之间的相互学习。

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（一）积极转变教学理念为了更好的适应新课程教学改革，对教师提出的要求以及满足学生的学习需求，数学教师在教学活动中应积极转变教学理念。数学学习与学生的生活、学习和劳动都存在着密切的建议，数学是其他学科学习的重要基础，有利于提高学生的各种能力，对于学生未来的的发展会产生至关重要的影响。在开展数学课堂教学活动的环节，数学教师要鼓励学生通过实践、自主探索以及合作交流的学习方式，增加数学学习生活的趣味性，逐渐激发学生参与数学学习的热情，促使其可以提高自身的学习效率。（二）混合式教学模式应用的准备工作在初中教学活动中，混合式教学模式应用的准备工作包括多媒体白板、投影展台等教学设施以及网络教学需要使用学习网络与管理平台，同时还要选择合适的网络教学资源库。结合学生的学习实际需求，适应网络技术与信息技术的特点。数学教师要根据资源建设工作，准备好将教材内容积极引入各类新模式中，通过软件和技术的便捷性，从整体上推进数学课堂教学模式的完善，帮助学生及时发现学习问题，做出及时的反馈，拉近学生和教师之间的距离，提高学生数学学习效率。因此，在初中数学教学中，数学教师应充分重视混合式教学模式应用的准备工作，搭建各种教学设施，促使数学教学活动高效开展。（三）混合式教学模式在数学教学中的应用在实践教学活动中，数学教师可以应用翻转课堂教学的模式，在数学课堂教学中引入学生网络自主学习课程，将教学内容和翻转课堂教学课堂的沟通讨论结合在一起，结合平台的优势做好相关的设计，优化数学课堂教学中存在的问题，结合课程标准就相关的内容做好实际的设计，在课前准备时就会结合微课制作的模式，以几何软件作为辅助帮手，将各类需要学习的内容展示到互联网上，鼓励学生在实际的学习过程中可以结合多媒体展示的画面，通过生动、有趣的教学模式来了解相关的几何图案，也可以下载课件回家后自主学习。通过这样的方式，提高数学学习方式的灵活性，让学生可以随时随地的学习数学知识，感受数学知识与生活之间存在的密切关系，不断提高自身的学习能力。结语：综上所述，在初中数学教学中，应用混合式教学方式，可以有效提高初中数学教学质量。在开展初中数学教学活动中，数学教师应结合教学需要，积极应用混合式教学方式，从整体上提升数学课堂教学效率，积极打造高效的课堂学习氛围，激发学生参与学习的热情，满足学生的学习新需求，通过信息和网络技术的优势，让学生充分感受到数学学习的乐趣，逐渐提高学生的学习能力。参考文献：［1］吕春波.为学而教,提高初中数学教学质量［J］.中学生数理化（教与学）,2020,(7). ［2］刘宝珍.优化初中数学课堂教学提高初中数学教学质量［J］.考试周刊,2020,(9). ［3］潘溶溶.浅谈如何提高初中数学课堂教学质量［J］.情感读本,2020,(15).