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小学高年段学生班级自主管理行为培养论述

发表时间：2020/9/4 来源：《文化时代》2020年10期作者：高鑫

[导读] 小学高年级的学生自我管理能力会有所提高，但是他们在一些行为规范上有待提高，教师们应提高学生们的自主管理能力。本文对学生们的自主管理能力进行探究

陕西省咸阳市三原县中山街中心小学713800 摘要：小学高年级的学生自我管理能力会有所提高，但是他们在一些行为规范上有待提高，教师们应提高学生们的自主管理能力。本文对学生们的自主管理能力进行探究关键词：小学高年级：学生；自主管理；行为培养前言：小学高年级的学生自我管理能力，在许多方面还存在不足，教师们要根据学生们的，日常行为和学习环境进行正确的指导。积极与家长沟通，为学生培养自主管理能力给予指导。一、注重学生的心理健康对于小学高年级学生来说，他们是正处于青春期和青春期前期的时间，他们在心理上会有一些逆反心理，不能正确认识自己的行为。教师要注重学生们的身心健康，教师可以开展细节心理课，让学生们正确认识自己，教师可以根据学生们的心理，结合学生们的实际情况，对其相应的进行指导，如果，出现逆反心理的学生，不及时与他沟通时，那就很难听教师的话，从而使培养学生自我管理能力受到阻碍。教师也可以通过让学生们写信的方式，让学生们把自己的问题通过间接的方式告诉老师。只有老师了解学生们的心理状况，教师们才能给予正确的指导与纠正，进而培养学生们自主管理能力。二、选出优秀的的班级干部不是班级建设中的重要组成力量，那是一个集体中的重要成员，他们的言行举止，时时刻刻都影响着班级的同学。因此他们要有良好的行为习惯。教师们要培养班干部的管理能力，因为班干部是教师和学生们沟通的桥梁，因此，培养优秀干部是一件非常重要的事情。选举班干部可以有效的提高教师们对学生们的了解，在选择班干部的时候，教师一定要慎重全面的考虑。在选举学习委员的时候，教室们不仅要看学生的成绩，还有各方面的综合素质，因为班干部的行为时刻影响着班级的整体荣誉。选班长时，教师们要选择一个有责任感强和同学们都信任的学生。班干部是最了解一个班级集体学习状况，班级有什么不良的习惯和突发状况时，班干部在这时就成为了教师们的良好助手，协助教师将班级变得更加优秀。对优秀的班干部，教师们要时刻规范他们的行为，让他们以身作则，这样才能够在监督的过程中提高班级的管理效率，从而促进学生们自主管理能力。切记，在选择班干部的时候，一定不要掺杂个人的感情，要让选举做到公平公正，这样才能使学生们信任教师，听教师们的话。三、教师利用实践活动为了更好地提高学生素养，我们要注重学生们的全面发展，除了教他们知识以外，教师更要注重对学生自主管理能力的培养。而课外实践活动是一个很好的锻炼机会。团结就是力量，课外活动更能体现和培养学生们的自主能力的机会。

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如班级集体参加粉刷小区小广告的活动，那可以为学生们分成几个小组，然后为每个小组分区域来进行活动，然后每个小组自行解决工作的问题，教师们最后通过对小组的表现，进行奖励和指正。这样可以照顾到所有的学生，积极参加活动，还锻炼了学生们的能力。活动结束之后，教师们可以让每个小组派出一名代表来对今天的活动进行总结，可以让学生们说他们是如何完成今天的工作的，是如何分工的。最后教师要对活动进行全方位的总结，让学生们感受到参加实践活动的深远意义和成长，让他们在实践活动中收获更多。可以看出，在实践活动中可以提高学生们的自主管理能力。四、遵守班级制度俗话说的好，没有规矩，不成方圆。高年级的学生，虽然有一定的自主自立能力，但是还是需要教育高年级学生如何自主学习和自主管理的意识。在《小学生日常规范》中，明确的规范了学生们的日常行为，可以根据这个制度来制订一个详细的规则制度。在学习上，我们要让学生们慢慢的学会自主预习，让他们学会主动去学习知识，并且将不会的内容整理出来，等到老师讲课的时候，他们能对自己预习时候遇到的困惑，得以明白。学生们也要准备好学习用品，认真听讲，积极思考，主动回答问题，课后按时完成作业。在礼仪，学生们要尊重老师，见到老师要有礼貌的与老师问好，与同学们要团结互助，当同学遇到问题时，我们要竭尽所能的帮助他们。在卫生方面，学生们要保证自己的桌下没有垃圾，在值日时要认真，班级的整洁，营造良好的学习环境。教师们可以根据在卫生里学习方面每周评选出一名学生作为代表，并且给予奖励，那会时刻提醒学生们，不断地约束自己的行为，养成良好的习惯，这样就会有助于提高学生们的自主管理能力。五、教师们，家长互相沟通想要提高学生们的自主管理能力，只有教师一个人的努力是不够的。教师和家长应该勤沟通，教师应全面了解学生们的发展，才能够，引导学生自主管理，如果有些学生在学校出现一些错误的行为，应及时与家长沟通。教师协助家长，帮助孩子找出问题，并给予正确的引导，以免学生们在以后的学习生活中养成不良好的学习习惯。各科的老师也应该与班主任及时沟通，对于上课不听课和纪律比较差的同学，科任老师要及时与班主任沟通协商解决问题，不要出现自己的私人情感来辱骂，羞辱学生。教师们要耐心的去了解学生们的心理，并且像朋友一样与学生们谈话，教师们要本着对学生负责任的态度去培养学生们的自主管理能力。结语：班级自主管理能力是每个学生共同营造出来的，对于小学高年级学生来说是至关重要的。教师们在日常生活中要注重学生们的学习习惯，日常生活，注重他们的身心健康，积极与家长和课任老师沟通，为学生们营造良好的班级自主管理氛围。参考文献：［1］江梅.小学班级自主化管理的策略与实践探索［J］.福建教育学院学报，2016，（03）；119-120 ［2］李玉本.农村寄宿制小学学生自主管理能力的培养与探究［J］.学周刊，2015 （32）；208